今日必看|为什么要时刻表扬学生？由于这是批评他的前提条件，否则白费力气( 二 )
假如做不到这一点 ， 学生一般都是处在“死猪不怕开水烫”的状态 ， 你任何吼、骂、气愤、撒泼 ， 对他都不会有一点教育意义；
2、价值观引领的能力 。 在学生内心产生不平衡后 ， 就看他能不能对其进行准确人生观、价值观上的引导 。
有些老师有的是办法让学生内心产生痛苦 ， 几句话让学生哭得稀里哗啦 ， 但是却忽视后期对学生的引导 ， 也就是不善于给学生找题目的出路 ， 指导他们应该怎么做 。 这就相当于 ， 屋子的地基打的很好 ， 但烂尾了 ， 想要住人 ， 那也是不可能的 。
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04、为什么我的夸奖老是失效？
有老师看到这里可能要说了 ， 我也常夸他啊 ， 也没见学生有多好啊 。
这里就涉及到 ， 这个学生题目的严峻程度 ， 以及一个老师能否持续对学生施加影响的题目 。
首先 ， 这个原理的正确性是不容质疑的 ， 但是 ， 能不能终极取得效果仍是与学生的题目的严峻程度是分不开的 。 好比水能够灭火 ， 这是没有题目的 ， 但是 ， 你用一杯水去灭一房子的火 ， 这显然也是不现实的 。 夸奖对于题目学生的转化实在也是一样的 。 你一两次的夸奖 ， 相当于一两杯水 ， 你要通过泼这一两杯水就灭了学生几年甚至十几年养成的坏习惯这把火 ， 这是不现实的 。
其次 ， 我们在教育上 ， 老是夸大学生题目的反复性 ， 一次谈话成功了 ， 不代表他就改变了 ， 我们要接受他还会出题目的预备 。 但有一点我们是可以相信的 ， 量变终极是会产生质变的 ， 只要我们不懈地对学生施加影响 ， 总有一天他是会朝着我们想要的方向改变的 。
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05、结语：
最后 ， 总结一下一个优秀的教育工作者应该怎么对学生施加影响：
1、常常夸一夸学生 ， 把夸人的话常挂嘴边 ， 没事就说两句 ， 用上一个词 ， “广撒网” ， 你大面积地去夸 ， 要相信总会有一部分学生会由于你的夸奖而得到改变的 。 另外 ， 夸奖的时候要留意：
1、背后夸人效果更好 ， 由于你夸他的话从另外一个人的嘴里传给他 ， 他会以为更真实、更幸福；2、要善于发掘学生身上可夸的内容 ， 有针对性的夸 ， 夸中他的闪光点 ， 他会更加感谢感动你 ， 效果也会更好 。
2、对于夸不动的学生 ， 我们要善于抬高他们的身份意识 ， 并利用高身份意识与他们错误行为、习惯之间的反差制造他内心的不平衡 。 然后要学会利用它内心里的不平衡 ， 施加我们教育上的影响 。
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