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万事其乐无穷小李老师|新教师班级管理，看过来！！



万事其乐无穷小李老师|新教师班级管理，看过来！！
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【万事其乐无穷小李老师|新教师班级管理，看过来！！】学高为师 ， 身正为范 。 完善制度 ， 公正公开 。 创建氛围 ， 积极学习 ， 相亲相爱 ， 共同进步 。
作为一个刚工作两年的新教师 ， 很幸运 ， 我没有在管理上遇到太多的麻烦 。 在这里 ， 可以和大家分享一下我的一些经验 。
我就职于一所普高 ， 刚工作时 ， 被安排为普通班的班主任 ， 同时承担相应的物理教学工作 ， 所以 ， 之前提到的问题 ， 我也应该是深有感触的 ， 对比 ， 我也下了很多功夫 ， 当然 ， 效果非常的好 。 经过将近两年的管理 ， 现在 ， 班级纪律已经完全不用我操心了 。 就我所在的高中学段 ， 总结下来 ， 我认为 ， 纪律管理 ， 主要在两个方面 。 第一：无规矩不成方圆 ， 建立完善的班级管理制度 。 第二：引导学生学习 ， 让他无心捣乱 。 现在着重分享一下 ， 利用班规进行班级管理 ， 而引导学生学习的部分 ， 限于篇幅 ， 我会在后边分享 ， 也欢迎大家私信交流 。
初接手这个班级 ， 分析了他们的中考成绩 ， 平均分480（全校倒数第一）（满分700）左右 ， 属于非常典型的学困生 ， 班级总人数50 ， 男生37 ， 女生13 ， 男多女少 ， 学习困难 ， 又是典型的调皮班级 。 所以 ， 接手班级的第一件大事就是 ， 建立完善的班级管理制度 ， 相信这也是很多老师都会去做的 ， 但是 ， 这里有几个点 ， 可以尤其重视 。
（1）亲其师而信其道 ， 身正为范 。 所以 ， 不论建立怎么样的制度 ， 作为班主任 ， 都应该带头遵守 ， 让学生信服你 ， 尊重你 ， 而不是单纯的畏惧你 ， 这就是所谓的 ， 法治而非人治 。 或许这也是新老师爱犯的问题吧 ， 一旦学生犯了错 ， 瞬间火冒三丈 ， 开始惩罚处理 ， 要是恰逢自己心情不好 ， 或者身体不适 ， 那这个学生就真的是撞到枪口 ， 苦不堪言 。 这样虽然也能起到一定的惩戒作用 ， 但是长此以往 ， 班规的作用愈发微弱 ， 学生或许怕你 ， 但不信你 ， 更不会主动遵守规矩 ， 出现只要你看不到 ， 那就乱了套的情况 ， 也就不难理解了 。 所以 ， 请你自己 ， 做班规的第一守护者 。
（2）保持合适的距离 ， 让学生爱你更要敬你 。 刚从一名大学生 ， 变成教师 ， 回到久违的高中校园 ， 心里难免激动 ， 加上刚刚工作 ， 我也很喜欢跟学生打成一片的感觉 ， 但是 ， 请一定记住 ， 不论怎么打成一片 ， 一定要掌握中间的度 。 在平时交流、玩耍的过程中 ， 一旦学生出现了越界行为 ， 必须立刻严正地进行制止 ， 让学生知道你是老师 ， 他是学生 。 慢慢的 ， 也就不会分不清身份了 。
（3）就事论事 ， 公正公开 。 当学生犯了错 ， 需要批评或者惩罚的时候 ， 作为老师 ， 我一定是就事论事 ， 一不牵扯其他的问题 ， 二不涉及人格、智商等方面 ， 也就是说 ， 不对学生下负面的定义 ， 例如你怎么这么笨 ， 或者你怎么这么顽劣等等 ， 这是极其重要的 ， 避免学生降低自我认同感 ， 破罐子破摔 ， 一发不可收拾 。 而应该就事论事 ， 对应班规 ， 让学生知道 ， 他这件事就是做错了 ， 首先让他失去了狡辩和逃避的冲动 ， 然后按照班规进行处理 ， 对其已经改正或者改善的行为（仔细观察总会有的） ， 多加以表扬 ， 总之 ， 处理的过程 ， 保证公正公开 。
经过这样的坚持 ， 半个学期 ， 我们班的纪律就得到了极大的改善 ， 成绩也是突飞猛进 ， 进入年级前100的人数 ， 入学成绩 ， 0人 ， 高一上学期期中 ， 1人 ， 高一上学期期末 ， 6人 ， 高一下学期期中11人 ， 高一下学期期末13人 ， 高二上学期期中15人 ， 赶超实验班…直到趋于稳定 ， 目前冲刺20人 。
关于如何引导学生学习方面的其他问题 ， 我会在后边分享 ， 也欢迎大家私信沟通 ， 关注一波万事其乐无穷的小李老师 ， 祝大家工作生活其乐无穷 ， 我们共同学习进步 。


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