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读书是教师成长的不竭动力

人生有涯而书海无涯 ， 古往今来 ， 多少文人志士“笼天地于形内 ， 挫万物于笔端” ， 将天地万物、人间情致演绎成无数精彩华章 ， 书海泛舟 ， 让人感叹书中乾坤的玄妙 ， 学海漫步 ， 让人体察人间万物的博大 。 同时 ， 书中世界促使我们用新的视角去审视生活这部“无字大书” ， 若能做到:“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心” ， 用心去品读生活的方方面面 ， 启迪生活智慧 ， 人们才会不断走向创新 。 读书达到这一境界 ， 方为上乘 。
读书是教师成长的不竭动力
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“把世界作为书房”是法国思想家、教育家蒙田的话 ， 是对读书的最好的诠释 。 读书的过程就是与世界进行交往的过程 ， 一个从狭隘走向广阔的过程 ， 它有利于提高人的精神品味 ， 培养教师的读书人的气质 。 现在大多的教师的阅读量太少 ， 原因固然是多方面的 ， 比如工作量太大 ， 心理压力太大 ， 没有时间也没有心境去阅读 。 但缺乏阅读习惯是一个重要的原因 。
读书是教师成长的不竭动力
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读书伴我成长 ， 我初始学历不高 ， 八九年从泰安师专中文系毕业 ， 难忘的师专生活给了我丰富的专业知识和文学熏陶 。 毕业后 ， 被分配到一所乡镇中学教书 ， 业余时间 ， 读书似乎是最经济、最快乐的事情 ， 远离了喧嚣 ， 远离了浮躁 ， 学校不大的图书馆成了我经常光顾的地方 。 与教学有关的书籍读得较多 ， 对于师专所读过的书又加以细读 ， 收获颇深 。 特别是 ， 把读过的书与学生交流一下 ， 那种感觉无与伦比 。 91年 ， 我参加了曲阜师范大学的中文系本科函授 ， 在三年的函授学习中 ， 专业知识得以深化 ， 得以重新审视我的语文专业素养 ， 极大地提高了自我的专业水平 ， 对今后的教育教学工作起到了很大的促进作用 。 函授完毕后 ， 有了更多的时间阅读 ， 于是把教学理论作为自己阅读的对象 ， 并尝试着运用到自己的教育教学中 。 在自己的教学中 ， 始终能够站在较高的层面对待教材和教法 ， 在这样的实践过程中 ， 逐渐形成了自己的教学风格 ， 在不断的读书和实践中 ， 自己的课堂教学和有关教学理论的研究方面取得了一定的成绩 。 同时 ， 不断地扩大自己的阅读面 ， 力争不断提升自己的专业素养和文学修养 。
读书是教师成长的不竭动力
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【读书是教师成长的不竭动力】在读书的过程中 ， 我认识到：没有教师的成长 ， 就没有高品质的教育 。 教师本身是课程资源的重要组成部分 ， 教师自身的成长是教育力量的源泉 。 教师的成长离不开学习.而读书是最为重要的学习途径 。 读书不仅可以丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光,读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活,细腻、温柔,使教师具有不断增长的分享的内在需要,从而克服教学的倦怠感 ， 使教学永远充满活力和内在的感染力 。 因此 ， 我始终认为 ， 读书是教师成长的不竭动力 。
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