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『』语文老师不会说的事：有这3个学习现象，语文不管怎么学都难提高


『』语文老师不会说的事：有这3个学习现象，语文不管怎么学都难提高
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关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
在小学阶段 ， 耐心的家长会付出全部的精力来辅导孩子学习语文 。 盯着写作业、辅导写作文、陪着背诵课文、甚至牺牲掉刷手机的时间 ， 和孩子一起阅读 ， 所做的努力 ， 都是对语文学习有帮助的家庭辅导 。 家长很努力 ， 学生更勤奋 。 老师布置的学习任务认真完成 ， 家长安排的学习和补课 ， 也都能去学习 ， 但是就是语文成绩难提高 。 家长着急 ， 老师也会很困惑 ， 明明都是很努力 ， 为什么没有得到好的学习结果？一定是哪里出了问题 。
其实 ， 我们的家长往往对语文学习有这样的误解：一定是多看书 ， 语文成绩才能优异 ， 字写得工整等于语文成绩优异 ， 学生话特别多 ， 很能说 ， 语文老师一定很喜欢这样的学生……并非如此 ， 多看书对语文成绩的影响 ， 来自对知识点内容的吸收和转化；字写得工整 ， 是因为理解了字的结构和书写规范；话多的孩子 ， 并不是每个老师都喜欢 ， 该说的时候不说 ， 讲话没有重点 ， 话太多还会被老师批评的 。 所以 ， 语文学习的方法是否得当 ， 才是成绩提高的关键 。
但是不少语文老师 ， 其实都忘了和学生强调一件事：学习需要努力和刻苦 ， 但是学习更需要方法和技巧 。 语文学习不是表演 ， 不能因为满足了家长和老师的要求 ， 我不挨批评了 ， 我的语文成绩就能提高了 。 而是要把语文真正学到自己的心里 ， 积极思考问题 ， 当然了 ， 也有语文老师没有告诉同学们这3个学习现象 ， 你拥有一条 ， 语文成绩都会怎么努力都无法提高的 。
1、         写作业的效率太低了
对于语文作业的书面作业 ， 在低年级阶段 ， 除了一些必要的抄写生字词 ， 语文老师几乎很难给学生们布置什么太多的书面作业 。 但是仍有小学生因为写语文作业 ， 写到深夜的 。 抄几个生字词、抄一些课文和段落 ， 要花很长的时间 ， 这都是因为写作业的效率太低了 ， 学生的专注度太差 ， 表面上很努力 ， 但是给作业花掉的时间和精力太多 ， 白天上课也没精神 ， 语文成绩就难提高了 。
家长应该为孩子先建立正确地学习态度和意识 ， 如果语文老师布置地作业并不多 ， 可是在家长的辅导中 ， 学生把语文书面作业写了1个多小时 ， 还没写完 ， 就需要家长的叫停 。 如果重复性的书面作业多 ， 孩子花了大量的时间在做无效的抄写 ， 家长也需要及时叫停 。 如何写好作业、把写作业的效率提高上来 ， 才是让语文学习成绩提高的前提 。
2、         语文课的听课效率不高
在我的语文课上 ， 我可以分辨出哪些学生是在用心听讲 ， 哪些学生是在表演听讲 。 用心听讲的学生 ， 眼神跟着老师走 ， 愿意和老师互动 。 表演听讲的学生 ， 并不是开小差 ， 他们也在听讲 ， 只是没有走心 。 这个学习现象直接导致的后果就是学习课文只知其一 ， 不知其二 ， 课文都会读 ， 但是课后问题要想半天 ， 回答不准确 。 这就是语文课的听课效率不高 ， 属于语文学习能力的问题 。


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