李玫瑾教授讲育儿很火，但被太多人断章取义，不建议你再听了
李玫瑾 ， 女 ， 1958年出生 ， 毕业于中国人民大学 ， 现为中国人民公安大学教授 ， 研究生导师 。
长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究 ， 曾对许多个案进行过详细调查 ， 由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起 。
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李玫瑾教授是研究犯罪心理的专家 ， 多次受邀在各大节目上进行事件点评和家庭教育观点分享 ， 被许多家长众星捧月的称为“育儿专家” 。
以“李玫瑾”命名的教育类公众号、直播号数目庞大、流量惊人（或许并未经过李教授本人授权） 。 网络上随处可见“李玫瑾育儿精华”“李玫瑾育儿笔记”“李玫瑾育儿观点”……
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一些家长表示对李教授的育儿观点不能更赞同 ， 甚至呼吁“听了李老师的课 ， 才能做好父母” 。
不可否认 ， 李玫瑾教授的许多观点都对家长在教育孩子方面有很大的帮助 ， 在案例解析方面也让家长警钟长鸣 ， 但李玫瑾教授本身并不是育儿方面的专家 ， 其主要研究是儿童的犯罪心理学 ， 所以在分享育儿观念时 ， 也是根据她所从事的职业和犯罪心理学角度来分析的 。
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李玫瑾教授讲育儿很火 ， 但被太多人断章取义 ， 这些观点不建议你再听了：“亲自抚养 ， 才能获得控制孩子的心理资本”
2009年11月 ， 北京市大兴区发生了一起赅人听闻的灭门案 。 案犯李磊用尖刀将自己的父母、妻子、妹妹及两个亲生幼子全部刺死 。
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李磊从小跟着奶奶长大 ， 与奶奶感情最深 ， 8岁才回到父母身边上学 。
他自述父母对他管教太严 ， 从小就看不起他 ， 认为他什么事情都干不成 ， 经常对他呼来喝去、指手画脚 。 父亲脾气暴躁 ， 动不动就抄起手边的东西打他 。 在家里他就像坐牢一样 ， 感受不到温暖 。
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李玫瑾教授分析这起杀亲案时认为 ， 案犯之所以反感父母管教太严 ， 是因为他能力弱、自尊心强、说不得 。 这又缘于他小时候在奶奶身边太受宠 ， 所以对严厉不习惯 。
一个人“自尊心强、说不得” ， 其实是自恋脆弱、自我价值感低、特别在意别人的评价 。 这是总被批评打击 ， 缺乏肯定、尊重和关爱造成的 。
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若孩子出现这样的问题 ， 其实家长应该首先进行自我反思 ， 而不是去责怪孩子太脆弱 。
在本案中 ， 李教授还提出了观点：“孩子一定要自己抚养 ， 不要交给保姆和老人 ， 否则等到孩子青春期 ， 你就真的管不住了 。 ”
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提倡父母亲自抚育孩子 ， 本来是一件极其正确的事 ， 李教授呼吁父母亲自抚养孩子 ， 目的却不是为了孩子的健康幸福 ， 而是为了父母可以获得长远控制孩子的“心理资本” 。
为了强化这一观点 ， 后来她还在家庭教育讲座中举过一个溥仪的例子：身边人的顺从助长了小皇帝的淘气任性 。 无人敢管的溥仪只会听一个人的话 ， 就是喂养他长大的乳母 。 因为他对乳母很依恋 ， 有感情 。
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从自身的职业和犯罪心理学考虑 ， 李教授是把我们的孩子都预设成潜在的杀人犯 。
但我们每个孩子是独立的个体 ， 虽然因父母而生 ， 却不必为父母而活 ， 他们更应该活出自己的样子 ， 而不是谁的控制工具 。
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让孩子听话的“好办法”——恩威并施
李玫瑾曾在讲座中提出：“不打不骂也能让孩子听话的‘好办法’——恩威并施 ， 3岁之前有恩于他 ， 3-6岁立威于他 。 ”
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3岁之前有恩于孩子 ， 即指亲自养育孩子 ， 让孩子产生依赖感 ， 如上文中所提的溥仪的例子 ， 这种依赖和感恩能够帮助父母更好的控制孩子 。
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强调3-6岁要立威于孩子 ， 李教授认为许多孩子青春期出现问题 ， 不听话 ， 说不得 ， 动不动就离家出走、闹自杀 ， 是因为父母“管晚了” 。 因此 ， 3岁前后就要开始防止孩子任性 ， 对孩子说“不行” ， 给孩子“立规矩” 。
做到“四个不要”：一不要骂 ， 二不要打 ， 三不要说教 ， 四不要走开 。
具体操作指南如下：
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当孩子提出“不合理”的要求 ， 例如吃了一根冰棍还要吃 ， 在商场闹着要买新玩具 ， 家长就要对孩子做“克制任性”的训练 。
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将孩子带回家 ， 架进卧室 ， 关上门 ， 然后不打不骂不走开 ， 任由孩子哭闹 。 关键点是“笑眯眯地看着他哭 ， 欣赏他的哭” ， 不要理他 。
因为哭闹时他听不进大人的话 ， 所以这时也不必说教 。
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等孩子发现哭闹没用 ， 渐渐放弃 ， 来对你察言观色、乞求 ， 你再去绞条热毛巾 ， 帮他擦擦脸 ， 跟他说“我还是爱你的” ， 然后让他认错 。 下次他就知道了 ， 他不能想干什么就干什么 ， 而大人说什么就是什么 。
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的确 ， 按照李教授的方法办理 ， 大多数孩子都能被家长“制服” 。 但孩子并不会因此就不想吃冰棍、不想要玩具了 ， 孩子只是彻底明白了 ， 只要不服从父母的意志 ， 父母就会收回对他的爱 ， 瞬间对他报以冷酷 。
不论“施恩”还是“立威” ， 李教授控制孩子的“教育思想”一以贯之 ， 仔细思考 ， 其实这种方法更像是对待某些具有恶劣行径的孩子的管教手段 ， 而我们的孩子真的有这么恶劣吗？他只是出于好奇或者喜欢想要一个玩具、一个零食而已 。
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最后吃饭可以让孩子学会尊重、服从大人
李玫瑾教授在教导孩子餐桌礼仪时说：“一家人一起吃饭时 ， 要故意把饭菜摆好而不动 ， 让孩子看着饭饿一饿 ， 饿一个小时饿不坏他 。 训导孩子 ， 长辈没动筷 ， 孩子绝不准先动筷！让孩子最后一个吃饭 ， 这样他能学会尊重、服从大人 。 ”
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礼让是中华民族的传统美德 ， 在餐桌上让长辈们先吃饭也是孩子应该学会的礼仪 ， 可是这种礼仪若是用来驯服孩子 ， 是让孩子去服从大人的手段 ， 这种传统美德会不会因此而变味了呢？
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其实李教授的许多观点 ， 都是基于她本身对于犯罪学的研究而得出的 ， 若是被断章取义 ， 片面的理解 ， 终究会对孩子的教育不利 ， 家长们应该根据自己孩子的特点 ， 来发掘对他们更加有效的方法 。
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【李玫瑾教授讲育儿很火，但被太多人断章取义，不建议你再听了】教育不是注满一桶水 ， 而是点燃一把火 。 ——威廉·叶芝
对孩子的教育 ， 若不从孩子本身出发 ， 那这种教育终究是死板固化的 ， 家长们更应该将孩子的问题当做一面镜子 ， 来反省自身的行为 ， 俯身下去理解孩子 ， 用孩子的方式帮助他们成长为更加健康独立的个人 。
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孩子来到这个世界上如白纸一张 ， 无论好的坏的行为都是环境造成的 ， 只有寻得因 ， 才能改变果 。
在教育这条路上 ， 其实我也一直在摸索当中 ， 直到前段时间我遇见《好妈妈胜过好老师》这本书 ， 仿佛是我在教育之路上的一盏明灯 ， 让我也突然有了些许感悟 ， 想一起分享给大家 。
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《好妈妈胜过好老师》这部著作中 ， 从一个母亲的角色进入问题 ， 以专业工作者的学识和态度来看待问题和分析问题 。
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书中大部分内容取自作者和女儿的日常交流 ， 道理却是普适性的 。 让人看到“教育”不在宏大的口号里 ， 而在日常生活细节中 ， 儿童最重要的老师首先是父母 。
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书中就孩子成长中的种种问题写了很多细节 ， 也给出了很多方法 。 无论这些“方法”多么不同 ， 它们其实都是建立在一些共同的教育理念上的 。
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将深奥的教育理念赋予日常生活的小事中 ， 也让这本书像哲学一样深刻 ， 像工具书一样实用 ， 像小说一样好看 。 整本书价格仅19.8元 ， 不过妈妈们一杯奶茶的价格 ， 却是对孩子一生的培养！
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培养一个好孩子 ， 不仅是对家庭负责 ， 也是对民族发展负责 ， 对未来社会负责 。 正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时 ， 我们必须做得正确 。
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