别拿没兴趣当挡箭牌
不想练琴 ， 不想阅读 ， 不想社交......
遇到不想做之事时 ， 我们都可以马上亮出一块安全的挡箭牌：
我们不想做不是我们不努力没能力 ， 只是我们不喜欢不感兴趣罢了 。
况且 ， 爱因斯坦也说了“兴趣是最好的老师” 。
真能如此吗？不喜欢不感兴趣就可以不做吗？当然不是 ， 毕竟 ， 人在江湖 ， 身不由己的时候多着了！
那么遇到不喜欢不感兴趣的事时 ， 咋办呢？
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?No.1
以终为始 ， 目标先行 ， 迈小步伐
有时 ， 我们明明有很多衣服了 ， 看到喜欢的还是买；明明很胖了 ， 看到喜欢的还是吃；明明有家室了 ， 看到喜欢的还去爱......
最后的结果都是各种苦不堪言的“断舍离” ， 典型的没有从以终为始的角度考虑问题 ， 只考虑喜欢与兴趣 ， 不考虑必要性 。
谈论有无兴趣或喜欢与否之前 ， 必须先考虑必要与否 ， 符合终极目标与否 。
这是以终为始的观念 ， 是久居美国畅销榜书籍《高效能人士的七个习惯》中提到的第二个习惯 。
白水无味 ， 纵使不喜欢但还是得天天喝 ， 因为它是生命之源 。 这就是必要性先行 。
明白了必要性之后就要迈出尝试的小步子 ， 由易入难 ， 积少成多 。
若孩子说不喜欢吃蔬菜叶就不要吃了 ， 行吗？当然不行 ， 我们的身体需要蔬菜叶提供必要的养分 。
知道了这是必需品后 ， 可以让孩子慢慢来 ， 从不吃到吃一片两片 ， 再到天天吃 ， 逐渐把不爱吃变成必须吃 ， 从而不纠缠于喜欢与否 ， 而把它转换成必行之事 。
又好比孩子不爱写作文 。 首先得让他明白为何要学写作文 ， 可说是为了打好语言的基本功 ， 可说是考试占的百分比高 ， 也可说写作文是完成升学必做之事 ， 逃过了小学逃不过中学 。 孩子明白这是逃不过的必行之事后 ， 再开始让他慢慢学 ， 又易到难 ， 循序渐进 。
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?No.2
让需要产生兴趣 ， 练出兴趣
我们理解兴趣产生需要时容易 ， 因为人一旦对某事某物产生了兴趣 ， 就会主动投入精力财力去努力获取 。
在没有兴趣的情况下 ， 我们就要反过来 ， 让需要去产生兴趣 ， 在练习中去产生兴趣 。
比如 ， 我们原本对学外语学编程没兴趣 ， 但是这些技能会助我们一臂之力 ， 所以很多人就对这些原本没有兴趣但有需要的领域进行投入 ， 从而变需求为行动 ， 没兴趣也当有兴趣而为之 。
又比如 ， 钢琴家郎郎就说过 ， 哪有什么兴趣 ， 兴趣都是练出来的 。 郎郎的父母要圆梦 ， 要培养一个钢琴家 。 有了圆梦的需求 ， 就有目标驱使 ， 再加上父亲的严格监督 ， 就变成了天天练年年练 ， 早已分不清是习惯还是兴趣 。
所以当我们清楚自己的需求之后 ， 就要付诸行动 ， 在行动中慢慢练出兴趣 ， 培养出兴趣 。
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?No.??3
强调成就感 ， 维持长久兴趣
人生苦短 ， 精力有限 。 不是所有有兴趣之事都能去做 ， 也不是所有无兴趣之事硬要去挑战 。
【别拿没兴趣当挡箭牌】就算有了兴趣 ， 它本身也很难持久 ， 常常是喜欢一两天后就放弃了 。
因此 ， 我们需要从实践中取得的每一次小小的成功中得到动力 ， 从而让兴趣持续 。 否则 ， 过了新鲜劲儿就容易放弃 。
这些小小的成功 ， 需要主动创造机会 ， 需要及时予以发现 。
可以是端正了写字的坐姿 ， 可以是阅读了书本的第一页 ， 可以是弹会了乐曲的第一行 ， 可以是站在台上不再害羞 ， 可以是搭配对了一身衣裳......
一次一点小肯定 ， 成就感会带来前行的动力 ， 因为人人都不拒绝肯定 ， 即便是微不足道的小肯定也有其必要性 ， 有时候越具体越值得信耐 ， 也越有指导意义 。
李笑来在《把时间当朋友》一文中也说过 ， 不是因为有兴趣才做某事 ， 而是做好了才有兴趣 。
所以 ， 不要再以不喜欢没兴趣来作为我们拒绝某事的挡箭牌 ， 我们要以终为始 ， 看清目标 ， 找准需要 ， 在一步一步的尝试中体验成功的喜悦 ， 并由此获得动力 ， 产生持续兴趣 。
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