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拯救学渣！这位老师，如何让差生在一年内逆袭考上“985”？

文丨芥末酱编丨Travis
一个几乎每科都考0分的学生 ， 有可能在1年内逆风翻盘考上985大学吗？
前不久 ， 我看了一部日本电影《垫底辣妹》 ， 里面讲述的正是这么一个故事 。
值得一提的是 ， 这部电影是根据真实事件改编 。
影片女主沙耶加 ， 上的是小学直升高中大学的私立女校 。
由于没有烦恼升学 ， 她每天都可劲玩 ， 日常除了自拍打扮 ， 就是聚会 。 以至于到高二的时候 ， 她的成绩仍只有小学4年级的水平 。
后来 ， 她因为抽烟被抓 ， 被学校勒令休学 。 这个休学处分 ， 让她失去了直升大学的机会 。 无奈之下 ， 她只能通过补习社的渠道报考大学 。
而这段补习经历 ， 也彻底改变她的命运 。
补习班的主要负责人是坪田老师 ， 这位老师的神奇之处在于 ， 他能快速地跟学生打成一片 。
沙耶加第一天来到补习班时 ， 染着一头黄头发 ， 穿着低胸露脐装 ， 俨然一个“社会女”的打扮 。
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坪田老师见到这身装扮虽然有点意外 ， 但仍由衷地赞叹说：“你这身打扮好潮啊 。 ”
并问她说 ， 可不可以教会他打扮 ， 让他也跟上潮流 。
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沙耶加也直言不讳地嘲讽他老土 ， 说潮流对他来说怕是学不来的 。
但说完 ， 也礼貌地向老师进行自我介绍 。
在接下来的摸底测验里 ， 尽管沙耶加考了0分 ， 但坪田老师还是找到了夸她的点 ， 因为每一个空格里 ， 沙耶加都认真工整地写下了答案 。
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摸底测验过后就是填报志愿 ， 可是沙耶加对大学完全没有概念 。
坪田老师说 ， 先大胆地提议——去东京大学吧 。 但是被沙耶加否定了 ， 理由是：东大的男生看起来都很挫 。
听到这个理由 ， 老师没有任何评价 ， 而是顺着沙耶加的思路 ， 接着提议说：
那就去另一座呗 ， 庆应大学 ， 里面有很多帅哥 。
就这样 ， 沙耶加以目前不可能上大学的分数 ， 确立了一个上名校的目标 。
沙耶加嘲笑老师的乐观 ， 自己小学四年级水平 ， 怎么可能会考上全国名校 。
老师对她说：没关系 ， 就像许愿一样 ， 只要心里有“我要上庆应”的念想 ， 念着念着 ， 这个愿望就会和你越来越近 。
这也是坪田老师身上另一个值得肯定的地方——不限制学生任何的可能性 。
坪田老师善于发现对方的优点 ， 并发自内心地肯定对方 ， 这种相处方式也慢慢打开了学生的心防 ， 让他能真正走进学生的内心 。
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当然 ， 走进学生的内心 ， 也是需要下苦功的 。
为了和学生有共同话题 ， 坪田老师每天熬夜看流行漫画 ， 了解流行偶像的特点、最新的游戏 。
他认为 ， 学校的大班授课没有办法顾及到每个学生的特别之处 ， 这也是他开办补习班的原因——可以针对每个学生的特点 ， 真正做到因材施教 。
比如：
他会和沙耶加玩答不出就卸妆的“大冒险”游戏；
在沙耶加有进步时 ， 会和她击掌庆祝；
他让沙耶加通过看漫画书了解日本历史 ， 也会带着她看新闻 ， 了解论文的出题思路；
而且还会激励她说 ， 上了大学以后人生会更加开阔 ， 说不定会成为模特或女主播 ， 嫁入豪门 。
在坪田老师的肯定下 ， 沙耶加也开始试着努力 ， 并体验到学习的乐趣 。
武志红老师常说的一句话是：生命的最根本需求 ， 是渴望被看见 。 只要内心的事物被看见了 ， 被肯定了 ， 就会转化为富有生命力的能量 。
就像坪田老师 ， 真正去看到学生行为背后的动力 ， 从而驱动他们追求自我 。
而“看见”的反面 ， 是“视而不见” 。 糟糕的养育者、教育者 ， 都只能看到到小孩外在的行为 ， 而看不到他们内在的感受 。
影片中另一个学生玲司 ， 就是一个被忽略的孩子 。
他的妈妈把他押来补习班 ， 一直强调：我家孩子只要去做 ， 就一定能做到 。 她无视孩子厌学和叛逆背后的原因 ， 固执地以为孩子只要去补习班 ， 被管教 ， 就一定能好起来 。
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坪田老师反驳她 ， “只要去做就能做到”这种说法是不对的 。 如果做了发现没做好 ， 就会强化自己的无能感 ， 变得越来越消极 。
这也是很多家长的的误区 ， 想当然地认为孩子肯定能达成一个完美的结果 ， 但却对过程中孩子可能遇到的困难 ， 以及内心不适的感受 ， 视而不见 。
这样的教育观念 ， 很省力、很粗暴 ， 也很没用 。
影片中 ， 沙耶加的爸爸也是这种“反面教材式”的家长 。
爸爸年轻时曾报考职业棒球手 ， 但是落选了 。 于是他把自己的梦想寄托在儿子身上 ， 一心想把儿子培养成职业棒球员 。 他每天逼着儿子练习 ， 但却不在意孩子是否真的开心 ， 也看不到孩子对打棒球的抵触 。
儿子就只是为了父亲的梦想在活着 。 他没有自己的人生 。
妈妈担心地问 ， 把期望都押在孩子身上 ， 这样孩子压力不会太大吗？爸爸不屑地反驳道：压力大依旧取得好成绩的 ， 才是高手 。
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可最终 ， 儿子因为自己不管怎样也比不过其他同学 ， 而丧失信心 ， 退出了棒球队 。
【拯救学渣！这位老师，如何让差生在一年内逆袭考上“985”？】为此 ， 父子俩爆发了一场争吵 。
这时他才知道儿子压力有多大——因为害怕打不好被父亲责怪 ， 每到比赛的前一天 ， 儿子都会紧张到哮喘发作 。
好在最后 ， 爸爸终于能放下偏执 ， 和孩子认错 。
回到女主沙耶加 ， 她为了考上庆应大学 ， 每天没日没夜地学习 ， 家里的过道上都贴满了英文笔记 。 甚至 ， 她还狠心剪掉了自己的长发 ， 不再和朋友出去玩 。
但 ， 努力和付出 ， 并没有那么快见效 。
因为之前实在落下太多 ， 在高三开学后一连串的测验里 ， 沙耶加依然全部都不及格 。
面对这个失败的结果 ， 沙耶加崩溃了 。
也因此 ， 她跟坪田老师产生了最剧烈的一次冲突 。 她不知自己为了什么而学习 ， 开始想要放弃 。 坪田老师看到这种态度也生气了 ， 严厉地对沙耶加说：放弃的话 ， 你什么大学都去不了！
那天下着大雨 ， 沙耶加和坪田老师大吵一架后 ， 哭着来到妈妈打工的地方 ， 说她不想努力了 。 妈妈没有责怪她 ， 而是温柔地安慰她说没关系的 。
和沙耶加一样 ， 我们很多人都会有遇到瓶颈的时候 ， 也会有被负面情绪裹挟的时候 。
在瓶颈期 ， 无论怎么给自己打鸡血 ， 都无法让自己满血复活 。 这时我们就会开始怀疑自己 ， 会感到无力 ， 甚至想自暴自弃 。
而吵完架的坪田老师 ， 此时也看着窗外的大雨发呆 。 社长安慰他说：“这种天气也会有的 。 ”
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是的 ， 阴雨天气总会有的 ， 负面情绪总是会有的 。 这里面 ， 也隐含了另一种看见：对负面情绪的看见 。
一方面 ， 坪田要接受自己也无法总是鼓励到学生；另一方面 ， 他要接受学生会有挫败和消极 。
这是我们作为人 ， 对失败和消极的尊重 。
就像下雨天一定会来 ， 我们得接受失败和消极在我们的人生里有一席之地；同时 ， 我们也知道晴天会到来 ， 就像希望和积极的感觉也一定会回来那样 。 在这之前 ， 需要的是耐心地等待 。
后来 ， 冷静下来的沙耶加决定接受老师的建议 ， 让妈妈带她去庆应大学走一趟 。
在庆应大学的校园里 ， 她看到每个学生都是自信满满的 ， 她想象着 ， 如果在这里学习 ， 自己的人生也会不一样 。 她渴望自己能够属于这里 。
这趟旅程 ， 又让她重新找回了认真学习的动力 。
影片的收尾 ， 迎来了高考 。
坪田老师打电话给沙耶加妈妈说 ， 试卷的题目都是沙耶加会做的 ， 让妈妈放心 。
但他不知道的是 ， 在沙耶加最擅长的英语科目时 ， 她拉肚子了 ， 前前后后跑了三次厕所 。 她也因此错失了庆应大学文学部的录取 。
可没想到 ， 在以为不擅长的小论文考试中 ， 她却赢得了庆应大学综合政策学部通知书 。
在最擅长的科目上发挥失常 ， 在最不擅长的科目上考出高分 。
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这个结局其实还有另一个隐喻在 ， 那就是：打破自我设限 。
关于“自我设限” ， 心理学上有个流传很久的“跳蚤实验”：跳蚤原本可以跳到一米多高 。 但是如果在不到一米的地方盖上一个玻璃片 ， 这时跳蚤会跳起来 ， 撞到玻璃片 。
因为不停地撞到玻璃片 ， 跳蚤就会调整跳跃的高度 。 过一段时间后 ， 哪怕已经拿掉了玻璃片 ， 但跳蚤再也不会跳到原来的高度了 。
有时候 ， 对一个人的定义或评判 ， 就是一层无形的玻璃 。 它会阻碍我们的发展 ， 让我们被困在已经画好的高度里 。
片中有一段场景 ， 是沙耶加的班主任与坪田老师对话 。
当班主任说沙耶加是个渣渣 ， 不可能考上大学时 ， 坪田老师心疼地说 ， 沙耶加不是渣渣 ， 如果每个人都对她说她是渣渣 ， 久而久之 ， 她也会觉得自己是渣渣的！
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我们成长中 ， 也会听到很多我们“不行”的话语 ， 比如：
“那里地方不属于你 ， 别想太多了”
“你现在这个分数 ， 最多也只能考上个二本”
"你就是缺少抽象思维 ， 所以你数学不行"
……
这些声音也如同那道玻璃墙一样 ， 挡住了我们发展的方向 。 更可怕的是 ， 连我们自己 ， 也相信了外人随意评判的话语 。
坪田老师可贵的地方在于 ， 他从来不会光凭外表和表现就说对方不行 ， 而是给予每个学生充分的尊重 。 他相信 ， 一直垫底的沙耶加可以成功考取庆应大学 。
而最终 ， 沙耶加也真的考上了庆应大学 ， 凭借的 ， 还是她自以为不擅长的科目 。
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坪田老师给高考后的沙耶加 ， 写了一封信 ， 信中说到：
你曾说我改变了你的人生 ，
但我觉得 ， 正是你努力的样子 ，
改变了很多人的人生 。
她的确改变了很多人：
看到她剪掉了长发 ， 补习班的同学玲司 ， 也跟着染回了黑发 ， 更加认真学习 。
看到她记得满满当当的笔记 ， 她身边一直吃喝玩乐混日子的闺蜜们 ， 也有了要为人生努力的意识 。
看到女儿的转变 ， 爸爸也意识到自己的错误 ， 重新把自己的精力放到了整个家庭 。
而坪田老师这封信的意义 ， 是对“看见”更高级的诠释：他不将学生的成功归功于自己 ， 而是强调这源于学生自己的努力 。
因为他一直坚信 ， 沙耶加本身就具备向上的特质 。 我看见你 ， 从来不是单向的 ， 而是“你”本身存在的 ， 被“我”激发了 。
他不是简单地告诉沙耶加“你可以的” ， 而是真正看到她想要的 ， 激发她去找到这份动力 ， 并陪伴她、注视她实现自己的渴望 。
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在最后 ， 一句“你的努力 ， 改变了很多人” ， 将沙耶加的主体性归还给她自己：
你看到了吗？这是你自己亲手改变的人生 。
不得不说 ， 老师做到了他最好的角色——催化剂 。
他相信学生自己有能力完成自己该做的部分 ， 而他做的 ， 只不过是进去每个学生的内心 ， 看到那些不一样的灿烂 ， 并激发和浇灌他们的信念 。
这是为什么 ， 这个真实故事会被拍成电影 。
很多在备考期的学生在坚持不下去时 ， 都选择看这部电影 ， 他们从中得到的最大支持从不是老师父母的加油声 ， 而是找回自己的渴望和动力 。
那 ， 才是最强大的力量 。
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