教育影像志湖南一师一附小：师生读书蔚然成风
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本网讯 （通讯员 王历晴 赵小群）“大家好 ， 今天我跟大家分享的是三国演义中的赤壁之战……”湖南一师一附小五丁班王颢霖同学在群里分享录制视频 ， 诉说《三国演义》中的精彩故事和阅读收获 。 班级群里热闹非凡 ， 学生们纷纷打卡分享阅读感悟 。
在红色基因浓郁的一附小 ， 群里踊跃分享阅读感悟的现象已是常态 。 在这里 ， 读书早已成为了一种习惯 ， 一种品味 ， 一种格局 ， 镌刻在师生的身上 ， 成为了他们学习生活中不可分割的一部分 。
教师率先垂范 营造阅读氛围
【教育影像志湖南一师一附小：师生读书蔚然成风】教师晨读是附小的一道风景 ， 教室里、办公室 ， 早早到校的老师总是和孩子们一起享受阅读的美好时光 。 一附小将学生晨读时间作为教师晨读时间 ， 开展每天1小时的“教师晨读活动” 。 教师们以身作则 ， 率先垂范 ， 营造了良好的阅读氛围 。
“忙中偷闲 ， 再次搬出蒋勋的一些书 。 他从美学、哲学、文学、心理学的角度带领我们去看梵高 ， 也看《富春山居图》；去读唐诗宋词 ， 也读王尔德；去认识陶渊明 ， 也走近唐明皇……你跟着他 ， 在历史的长河里 ， 在诗词的丰富里 ， 也在生命究竟该如何完成里 ， 在生活该如何用美成全里……”一附小校长万芳在定期举办的好书推荐活动中分享道 。
一附小鼓励教师阅读后进行交流与分享 。 学校要求行政团队、青蓝团队和青年团队定期开展一次读书笔记展评交流活动 ， 鼓励教师在博客、微信上与同行互动探讨 ， 展开在线讨论 ， 达成经验、智慧的共享 ， 并通过学校网站、官微、百舸电台、国旗下的讲话、读书沙龙等平台分享教师的阅读心得 。
学校还会专项表彰爱阅读的团队 ， 并将教师阅读列入文明办公室、优秀年级组、学科组的评优 ， 以制度促阅读氛围的形成 ， 确保阅读活动持续有效的开展 。
活动形式新颖 激发阅读兴趣
一附小根据不同年级学生年龄特点 ， 利用读书节、读书日、古诗过级、爱阅读、善表达以及师生演讲比赛等活动 ， 在班级内、级组内开展丰富多彩的读书交流活动 。
近日来 ， 在这万物初始的春天 ， 一附小组织学生以书香为伴 ， 参加形式多样的读书活动 ， 掀起了阅读的热潮 。 五丁班结合语文教材的古典名著单元组织开展了“品读经典名著 ， 乐享书香童年”的线上阅读活动 ， 带领学生阅读四大名著 ， 分享书中故事 。 二甲班组织学生“聊聊我读过的好书 ， 聊聊中华传统文化” ， 在线上轮流分享自己近期所读的好书 ， 带领孩子们从传统地方美食、民族风俗、古迹建筑上认识感知中华文化 ， 学习勤劳、善良的传统美德 。 三乙班开展“春暖花开日 ， 正是读书时“主题读书会 ， 充分利用空中班会课的契机 ， 开展线上阅读分享活动 。
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读书节活动是一附小的重要活动之一 ， 截至去年 ， 一附小已成功举办十二届 。 每年的读书节 ， 学校会针对不同年级学生的阅读能力 ， 举办了形式多样的读书活动 。 通常 ， 一年级的孩子们同父母参加亲子故事会 ， 与父母一同配合 ， 用生动的语言、丰富的肢体动作让一个个书里的故事鲜活的呈现在眼前 。 二年级学生以个人或小组合作的方式开展讲故事比赛 。 三年级学生的读书活动则是将跳蚤书场和好书推荐相结合 ， 在大操场上铺满了孩子们想要交换和分享的书籍 ， 不时引得不少的老师也加入其中 。 四、五年级举办“爱阅读?善表达”学生语文素养团队挑战赛 ， 通过古诗词背诵、朗读经典、故事编创、书籍交流锻炼提升孩子们的表达能力和语文素养 。 六年级学生需制作“我的阅读报告“ ， 总结分享自己的阅读经历 。 在去年的读书节开幕式上 ， 附小“百舸学院”的师生们穿着古装 ， 登台分享了他们如何因为一首词 ， 爱上了一本书 ， 又因为一本书 ， 遇见了另一本书的读书故事 。
学生积极响应 唱响教学双重奏
“唐僧骑马咚咚咚 ， 后面跟着个孙悟百空；孙悟空 ， 跑得快 ， 后面跟着个猪八戒；猪八戒 ， 鼻子长 ， 后面跟着个沙和尚；沙和尚 ， 挑着锣 ， 后面跟着个老妖婆……”一附小张逸萱同学以一段快板开头 ， 分享了她阅读《西游记》的心得体会 。
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在学校发起的学习交流活动中 ， 孩子们充分发挥自己的特长来进行阅读分享 。 擅长朗诵的王颢霖、杨子焜、彭钰童等同学 ， 率先在群里进行视频打卡 ， 分享故事中的精彩情节；擅长创作思维导图的张景雯等同学 ， 制作了缜密的阅读思维导图；擅长画画的彭同鑫同学 ， 从一开始到现在 ， 不断结合自己的美术特长 ， 画人物卡 ， 制作精美手抄报；擅长写作的同学撰写了一篇篇生动有趣的名著读后感；还有些同学绘制了精美的好书推荐卡 。 孩子们的高涨热情 ， 引得家长们也纷纷参与其中 ， 为孩子们的精彩表现喝彩 。 有了同学、老师、家长的鼓励 ， 一些性格内敛、不善表达的孩子也渐渐敞开心扉 ， 与同学们畅聊自己的所感所获 。
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