“技术破圈”新玩法：《开讲啦》如何让“录播”变“直播”？
新传播时代 ， 白热化的竞争市场激发了内容的井喷 ， 也带给创作者巨大的创新压力 。 如果想增强自身的传播声量 ， 就需要化压力为动力 ， 探索新的“道术” 。 对于传统媒体来说 ， 这个过程不仅需要完成自我的颠覆与重塑 ， 更需要瞄准切口、找对载体、完成“破圈” 。 近日 ， 央视青年电视公开课《开讲啦》就完成了“破圈”的新尝试 ， 在全面复工的“云录制”中 ， 节目的虚拟偶像“小V”跃然而生 ， 在网络平台带网友一起探班节目录制 ， 并与主持人小撒和嘉宾进行互动 ， 其憨态可掬的形象与传统的大屏节目有机结合 ， 彰显出融合时代内容与技术和而共生的内在价值 。
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录播节目中的网端“直播”
虚拟形象助力互动新闭环
鉴于疫情的考量 ， 《开讲啦》的“云录制”特别节目中 ， 撒贝宁坐镇线下录影棚 ， 而嘉宾和来自全国各地的6位青年代表则是通过视频连线的方式参与到节目中 。 录制期间 ， 于央视频、微博、b站进行了同步网络直播 。 同步直播的消息一经在社交宣介平台发出 ， 就引发了网友们的强烈关注 。 “终于等到你！”“好久不见 ， 想念小撒（撒贝宁）”……
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通过网络直播的方式 ， 一个录播节目焕发出了直播的价值 。 而创新的核心不仅局限于将录影内容搬运到互联网 ， 让用户看到录播节目的过程 ， 还在于可以参与到新的网端“话题空间” 。 《开讲啦》的虚拟偶像“小V”贯穿直播的全过程 ， 就当期节目话题进行“种草” 。 例如 ， 在菌草技术发明人林占熺教授上台后 ， “小V”就与大家聊起了蘑菇的吃法、菜肴等等 ， 将复杂抽象的科学内容简单化 ， 引导网友以更轻松、更容易的方式参与到网络端的互动当中 。 网友们对这种新鲜的产物充满了浓郁的兴趣 ， 在直播过程中频繁刷弹幕、留消息 ， 参与到互联网的互动当中 。
【“技术破圈”新玩法：《开讲啦》如何让“录播”变“直播”？】网友的互动也得益于“小V”的引导力 。 在直播中 ， “小V”的互动频率一直处于高位 ， 它不间断地跟网友唠嗑卖萌 ， 一会回应一下网友们对它“身材”的关心 ， 一会点评一下对撒贝宁本人的问题 ， 网友的问题被它以更可爱的方式念出来并给予回复 。 除此之外 ， 它还引领着网络用户聚焦于正在录制中的《开讲啦》 ， 关注录制现场的实时情况 ， 仿佛一个和网友们一同躺在沙发上观看节目的家人 ， 陪伴属性极强 。
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除了忙于线上 ， “小V”还串联起了网络空间和录制现场 。 传统的《开讲啦》节目有小纸条的提问环节 ， 实现与嘉宾的互动交流 。 基于这种新型的直播形态 ， 小纸条提问也有了新的方式 ， 网友可以随时在线提出想问的问题 ， “小V”在梳理汇总后会走进节目当中把问题抛给主持人 ， 由撒贝宁直接向嘉宾发问 。 看直播的网友有了更大的“存在感” ， 不仅是观看者 ， 更可以成为发问者 。 此外 ， 网络直播过程中 ， 用户的弹幕内容也实时回馈到演播室当中 ， 网友的互动与节目的录制达到了高度的统一状态 。
录播节目缺乏直播的互动体验性 ， 而网络直播完成了补缺 。 这是一种全新的互动路径与玩法 ， 因特殊的录制形式而诞生 ， 却被《开讲啦》节目组做到了极致 ， 让传统的录播节目焕发出新的生机与活力 。 而“小V”的加入 ， 又让网络直播端变得活灵活现 ， 网友问题直接在节目录制时就进入节目内容体系的闭环 ， 一个卡通形象的虚拟载体就轻松建立起来了线上与线下的“链接”纽带 。
互联网思维的“技术创新”
《开讲啦》求新求变拥抱融合“新常态”
虚拟形象应用于节目创作并非新鲜事 ， 但将它作为独立元素与传统大屏节目高度融合却是首次的尝试 。 憨态可掬却也机智聪明的“小V”形象在网络直播中全程与网友保持着高频的互动 ， 活灵活现、妙语连珠 ， 而它丰富的肢体动作也加深了这种更加真实的体验 。 一个独立形象 ， 建立起与网友的强互动 ， 更建立起了与他们的情绪黏合 。 网友们的互动中也能看出对这个萌宠形象的喜爱 。 不知觉间 ， 总台的品牌IP从“主流网红”延伸到了虚拟形象 ， 开始被更多网友热捧 。
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技术创新的背后 ， 是对互联网思维的拥抱与接纳 。 众所周知 ， b站是年轻文化的重要聚集地 。 而《开讲啦》以虚拟偶像直播的方式在此进行网络直播 ， 不仅仅是打通渠道、开拓平台 ， 而是从深度创新 ， 精准把握互联网传播生态的属性 。 一方面精准找到合适的形态去贴合年轻群体 ， 建立连接关系 ， 另一方面更懂得在互联网中找寻自己融合的“新常态” ， 在新的阵地中挖掘自身求新求变的力量 ， 开拓自身更多的传播特质 。
另外值得注意的是 ， 本次虚拟偶像“小V”由《开讲啦》节目与央视网共同打造 ， 通过协同力量让优势的技术创造更大可能 。 大屏联动起小屏 ， 网端技术的资源已经开始与台内的原生节目进行了高度的融合 ， 碰撞出了更大的火花 ， 而这也建立起了台网融合的新范式 。 在传统的一些操作中 ， 小屏对大屏内容的搬运缺乏设计性 ， 并没有考虑因地制宜 。 而《开讲啦》的这次联动取得的效果 ， 让我们更加意识到融合关系的本质不是两个媒介一种相等的二元关系 ， 需要经过改良、找对切口 。
疫情并没有阻碍《开讲啦》的创作热情 ， 相反给了他们开拓创新模式的路径 。 《开讲啦》将录播节目与网络直播同步进行 ， 更将虚拟偶像“小V”引入小屏创作 ， 这不仅拓宽了传统媒介电视节目的“品牌空间” ， 让媒体融合的底层潜能得以挖掘 ， 更有效促进了内容与技术的耦合 ， 让新技术真正嫁接到节目连接用户的深度绑定关系中去 。 这种创新性的举措值得同媒借鉴与思考 。
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