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老蒋书房 究竟毁了多少孩子，“中国式父母”( 三 )


【老蒋书房 究竟毁了多少孩子，“中国式父母”】可惜 ， 大多数父母的回应是这样的：才98分 ， 那班上的最高分是多少？你为什么没有得100分？赶紧查 ， 那2分为什么会丢？这种回应下 ， 孩子该悻悻然地去寻找丢分的原因了 。 从此 ， 他们明白 ， 自己是个粗心大意或有其他缺点的人 ， 自己做得再好 ， 也没有什么了不起 ， 长大很难有成就感 。
喜怒忧思悲恐惊是人的“七情” ， 让孩子产生这些情绪的 ， 是日常生活里发生的大大小小的事情 。 做父母的 ， 如果能和孩子保持同调 ， 他们就会觉得自己被理解了 ， 即便事情本身让他们有愤怒、抑郁、恐惧、震惊、哀伤等负面情绪产生 ， 但在父母同调的抚慰下 ， 负面能量就能及时释放 ， 不至于在体内郁结 ， 酿成心理疾病 ， 甚至诱发身体疾病 。
老蒋书房 究竟毁了多少孩子，“中国式父母”
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我们要做的是 ， 成为“60分的父母”
那是不是一次不同调 ， 后果就很严重呢？不会 。
没有人可以做到百分之百与另外一个人同调 ， 我们能做到“60分的父母” ， 就很优秀了 。
不要担心自己的不完美 ， 会影响到孩子的成长 ， 在面对羞辱、失望甚至是失败时 ， 孩子自身具有令人振奋的恢复能力 。 当身边围绕着基调是欣赏的、同调的、友善的成年人时 ， 孩子会获得自我的健康发展 。 因此 ， 儿童心理学大师温尼科特提倡 ， 做“60分的妈妈”就好 。
需要注意的是 ， 同调并不意味着放纵 ， 尤其不能放弃批评和惩戒——这是给孩子立界线的必要手段 。
小学一年级的小梅悄悄拿了同桌的铅笔回家 ， 父母发现了当然不能无视这种行为 。 但她爸爸采取的打耳光、罚跪的方式 ， 带着深深的“敌意” ， 他给女儿贴了一个偷东西的“坏孩子”标签 。 这种惩戒方式 ， 虽然让小梅明白了自己做错了 ， 却给小梅的成长以及亲子关系带来了困扰 。
如果先同调呢？“小梅 ， 你很喜欢这支铅笔 ， 对吗？”小梅会听到父母的善意 。
然后再批评 。 “喜欢一样东西 ， 你可以跟爸爸妈妈说 ， 如果要求不过分 ， 我们会给你买的 。 但你今天把别人的东西悄悄拿回家了 ， 这种做法是偷盗行为 ， 咱们不能做小偷 。 你明天把这支笔 ， 给同学带回去 。 为了让你记住哪些事是不能做的 ， 我们现在就订个规矩……”在规矩里体现惩戒 ， 而不是随意的过度的惩戒 。
如果小梅还不肯还 ， 不按要求做 ， 那父母就必须坚持自己的立场 ， 态度温和的坚持 。
小杨的妈妈 ， 如果能看到女儿哭诉时的调 ， 是难过 ， 是愤怒 ， 先同调抚慰 ， 而不是先责怪 ， 先为公公婆婆、为老师开脱 ， 小杨的感受和情绪就不会雪上加霜了 。
“老师 ， 我打也打了 ， 骂也骂了 ， 哄也哄了 ， 方法都用尽了 ， 可孩子就是屡教不改 ， 怎么办啊？”无论是做老师还是做心理咨询师 ， 我都经常听到父母这么说 。
“欲将心事付瑶琴 。 知音少 ， 弦断有谁听 。 ”1800多年前 ， 岳飞写下这千古绝唱 ， 为后世无数不被理解的灵魂代言 。 愿看文章的你 ， 坚持与孩子同调 ， 成为他们的“知音” 。


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