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学校管理中哪一项好的经验疫情期间发挥了重要作用？

学校管理中哪一项好的经验疫情期间发挥了重要作用？
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教师十问：
☆疫情期间 ， 最让你感动的学生故事是什么？
【学校管理中哪一项好的经验疫情期间发挥了重要作用？】☆疫情期间 ， 身边的老师带给你哪些温暖与感动？
☆首次网上教学 ， 最值得分享的感受是什么？
☆经历疫情 ， 对教师职业的认识与感悟？
☆疫情结束 ， 最想和学生做的一件事是什么？
☆面对这个不确定的世界 ， 学生最该学会的是什么？
☆经历疫情 ， 您觉得学校可以加强哪些方面的教育内容？
☆学校管理中哪一项好的经验疫情期间发挥了重要作用？
☆您觉得学校此次在线互动 ， 哪项很有特色与亮点？
☆返校后的第一天 ， 您最想对学生说的一段话是什么？
核心价值观指导下的教师管理
上海外国语大学附属民办外国语小学校长杨蕴敏
基于学校“大方、大度、大智”核心价值观要求 ， 学校少工委组织队员们开展学先锋、爱阅读、勤劳动、会动手、我的抗疫故事系列“打卡争章”活动 ， 促进德智体美劳全面发展 ， 有效落实“五育并举”育人要求 。 语数外学科教研组迅速确立了“口头作业与书面作业相结合、书面作业与实践类作业相结合”的原则 ， 为切实减轻家长参与互动的压力 ， 重点培养学生自主阅读、自主预复习、科学记笔记等好习惯 。 体育教研组根据学生年龄特点准备了居家锻炼的项目 ， 指导学生自制表格 ， 对每天锻炼情况进行记录 ， 促进学生养成健身好习惯 。
为了确保在线教学质量 ， 各年级备课组还有效落实了教研活动“三个一”：每周一次“课前教研” ， 研读教材、确定单元训练重点 ， 单篇课文教学难点和练习分析 。 每天一次“即时教研” ， 空中课堂播出后再次梳理重点、弥补并强化课堂教学 。 两周一次“阶段教研” ， 反思单元教学中的问题 ， 探讨评价与检测方式 ， 不断优化在线教研 ， 切实保障了全校教师在疫情背景下的在线教学 。
扁平化自主管理助学校正常高效运转
上海市教育学会青浦清河湾中学校长
上海市特级校长朱国君
我们学校开办之初就以扁平化自主的理念指导管理 ， 在日常管理中简化繁琐的层次 ， 下放决策权给基层 。
学校充分利用现代信息技术做好反馈 ， 抓实抓好这一工作 ， 通过“立制反馈 ， 明确责任”让大家明确中心工作要求；“横向反馈 ， 有效沟通”落实工作要求；“纵向反馈 ， 统一思想”让学校掌握第一手资料 ， 正确研判 ， 精准施策 。 不但确保疫情防控和在线教育不走偏、不出错 ， 而且还发动老师创造性地推出了13期的“战胜疫情 ， 我们在行动”系列活动 。
另外 ， 学校的自主教育在“停课不停学”中发挥了很好的作用 。 首先通过之前建立的自我管理和自主学习的意识促进学生学习的主动性 ， 其次是由于老师对学情的了解 ， 明确学生的基础 ， 因材施教 。 再次通过建立良好的家校交流平台进行及时沟通 ， 提升线上线下教育的质量 。
用“云间听” ， 在“云间”联结
上海外国语大学松江外国语学校校长金晓燕
得知假期将延长 ， 想到“眼睛用得太多 ， 耳朵怎样起最好的作用”和“用什么更好的方式让孩子与学校联结两个问题 ， 我们创建“喜玛拉雅·松外云间听”栏目 ， 让孩子们在读屏较多的时间里 ， 调动耳朵的力量来与学校的各种声音联结 。
学校的每一位老师都可以是主播 ， 学生和家长也是主播 。 各种学校原本的各种声音 ， 可以在电台还原 。 配套公众号后 ， “云间听”可用声音讲述 。 听到老师、学生、学校熟悉的声音 ， 是对学生幼小的心灵最好的抚慰和治愈 。 各科老师选择的话题 ， 也能满足不同层次的听众的需求 。
上海外国语大学松江外国语学校用电台调动学生双耳 ， 教师的声音带学生回到了熟悉的校园
建章立制 ， 组织机构重构建更重运行
上海市新农学校校长顾燕
学校成立了在线教学领导小组、在线教学推进组 ， 在线教学保障组、学生“纸质教材”配发组等工作专班 ， 并制定了六个可操作附件 。
如根据实际制定《在线学习困难学生帮扶方案》 ， 学校协同保障组构建了学生发展处、班主任、学生家长三级网络 ， 做到让每个学生家长都知道学生在线学习应该要具备的基本条件 。 在各班班主任仔细排摸的基础上 ， 学校又对困难学生进行归类整理 ， 名册具体到每一个班、每一个学生 。 学校向教育局申请办理电信优惠套餐 ， 借出平板电脑等 ， 确保每一个学生在线学习不掉队 。
在线教学 ， 教研不缺位
上海市浦东新区进才实验小学校长赵国弟
在线教学是对教师教学能力极大考验 ， 学校重视技术培训 ， 成立技术指导小组 ， 每人负责一个平台的技术指导 ， 负责对教师运用各平台进行教学的技术进行培训 。
在线教学开始的第一周 ， 学校组织了3次学科主任会议 ， 不断加强教师信息技术运用能力的培训与指导 。 教师间几乎是全天候的在线教学技术、教学方法的研讨 。 所有学科每周一次的教研组活动第一周就进入了学校每周工作的安排 ， 并正常开展 。 建立跨学科听课制度 ， 老师跨学科听课 ， 语数英任课老师每周听2节 ， 其他学科任课教师每周听4节 。
我们组织学科主任和部分教研组长 ， 对所有学科的在线辅导教学进行全程录像 ， 教研组并以此做素材 ， 进行研讨 ， 确立了在线辅导交流的基本教学模式 。 学校行政分别加入了对应管理的年级学科教师教学群 ， 每周与学生、教师一起听3节课 。
迅速反应高度重视精细管理
晋元高级中学教师姜炜
在本次疫情中 ， 我校由于有留在学校过寒假的西藏学生 ， 最重要的工作就是要“守好门 ， 看好人” 。 在1月22日 ， 西藏部的管理团队与分管校长重新商议了留校西藏生的寒假生活安排 ， 学校迅速成立了学校防疫工作的领导小组 ， 西藏部的管理团队几乎每天都到校管理在校西藏学生的寒假生活 。 学校为每位西藏生提供了一支水银体温计 ， 每天对在校西藏生测量体温 ， 以及时了解每位学生的健康状况 。 由于在校西藏生不能外出 ， 学校组织了心理老师来校为学生做心理疏导 ， 组织了体育老师来校组织每周三次的体育锻炼活动 。 学校还针对高三西藏学生的学习 ， 由高三任课教师团队对高三在校学生开展了网上答疑辅导 。
学校信息化教学中心组发挥作用
嘉定区实验小学校长蒋明珠
此次疫情开始 ， 学校从管理到教学 ， 各个管理、教学的第三方平台各司其职 。 值得一提的是学校信息化教学中心组在在线教学准备阶段为全体教师的在线教学提供思路和支持 ， 明确作为双师教学中的本校教师在线教学主要的工作是互动反馈、作业与辅导 ， 并针对学生学习过程中“加工”和“输出”环节的缺失 ， 组织各备课组将作业设计重点放在这两类作业上 ， 以此引导学生在线学习的态度和自主练习 。
嘉定区实验小学通过协调管理重心 ， 针对疫情期的教学与作业问题展开工作
成立快速反应小组 ， 扫除前进障碍
上海市行知中学物理教研组长贾春龙
小组从全校各部门抽调专业骨干 ， 招募技术能力强的优秀青年教师 ， 明确工作方向 ， 规范相关职能 。 快速反应小组在各种授课软件中 ， 挑选出适合本校使用的三款必备软件 。 小组负责全校教师在线培训 ， 正式上课后 ， 则负责答疑维护 ， 为全校教师线上教学工作保驾护航 。
学校的“先行” ，
教师的“定心” ， 家长的“安心”
高安路第一小学教师
五一劳动奖章获得者孙怡青
从2月初至今 ， 学校制订了一系列关于做好新冠疫情防控期间线上教学工作的方案 ， 开展了20多次不同形式的线上信息化培训 。 学校还将有一定信息技术能力的教师组成了一支小型“线上客服小组” ， 为教师们在使用中产生的问题进行即时的答疑解惑 。
为了保证3月2日线上教学顺利成功 ， 除了参与市教委两堂公开课的互动之外 ， 学校组织我们所有学科都进行了直播演练 。 以备课组为单位 ， 由一个教师直播 ， 组室其余教师扮演学生进行互动演练 。 并设计了有关生命教育、心理健康教育、艺术教育 ， 以及以分享交流寒假生活作业为主要内容的线上教学 。 正是有了学校的“先行” ， 才有教师的“定心”和家长的“安心” 。
让幸福在线 ， 让美好再现
上海市黄浦区复兴东路第三小学校长季峻岭
作为传统的市级课改基地学校 ， 年龄偏大的教师群体迅速转换教育观念 ， 借助“在线教学师生导学单” ， 优化在线教学的各环节 。 从行政推动的教研组协同教研 ， 到校本“教师工作坊”成长机制 ， 再到学校家庭与社区一体的家校共育 ， 居家心理教育提示、网上读书节日、宅家运动挑战、家务劳动比拼、DI创新学做等活动 ， 多元参与助孩子乐成长 。 学校的“寻找幸福密码”校本师德师风活动让教师处处体现幸福教育的责任担当 。 “一生一策”“不让一个孩子掉队”等 ， 体现的是教育者对学生的生命尊重和人性关爱 。
往期回顾
疫情期间 ， 最让你感动的学生故事|教师十问①
疫情期间 ， 身边的老师带给你哪些温暖与感动？｜教师十问②
首次在线教育 ， 最值得分享的感受是什么？｜教师十问③
经历疫情 ， 对教师职业的新认识与新感悟？｜教师十问④
疫情结束 ， 最想和学生做的一件事是什么？｜教师十问⑤
面对这个不确定的世界 ， 学生最该学会的是什么？｜教师十问⑥
经历疫情 ， 您觉得学校可以加强哪些方面的教育内容？|教师十问⑦
本文原载于《上海教育》杂志2020年4A刊
《十问教师——经历疫情他们的感动与分享》
策划：计琳
编辑：潘晨聪、徐倩、徐星、赵玉成、陈之腾
微信编辑：赵旭华


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