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『读书』会读书才能教好书

【新闻随笔】
向别人推荐阅读读物的人 ， 自己一定是阅读过该读物的人 。 这就像要叫别人起床的人 ， 在叫醒别人起床之前 ， 自己先得起床 。 然而 ， 在笔者的日常工作中 ， 这样的教学现象却不鲜见：许多教书之人自己不读书 ， 却又敢去教书 。
教师为什么不读书？
早在十多年前 ， 教育学家朱永新教授就撰文指出 ， 缺乏闲暇、缺乏环境、缺乏需要 ， 是教师远离阅读的三大原因 。
为什么缺乏需要？这可能是不读书的教师在潜意识里把自己定位为“教书匠” ， 导致其在行为上只有“教书”和“应试” 。 作为小学数学教师 ， 笔者常说的一句话是：“我是小学数学教师 ， 但我不是教数学的 ， 我是用数学来教小孩的 。 ”
在笔者看来 ， 数学成绩93分和98分 ， 没什么区别 。 不是说不要分数 ， 而是说分数只是表现孩子的一个向度、一种势 ， 孩子才处于“正中央” 。 当我们的眼睛不再紧盯着分数的时候 ， 反而能得到更好的教育效果——把人育好了 ， 书就好教了 ， 分数也于不期然中提高了 。
常听老师们说：“我们教师工作很忙 ， 没有时间读书 。 ”的确 ， 教师真的辛苦 ， 确实少有闲暇 。 笔者教过乡村小学、中学 ， 教过县城实验小学 ， 现在在首都最核心区段的小学工作 ， 对学校教师的忙碌深有体会 。 不过 ， 笔者想把这句话反过来说：“因为我们教师没有读书 ， 所以工作很忙 。 ”
现实中 ， 只要自己认为重要的事情就一定有时间做 。 当我们阅读了 ， 我们的心会静；当我们阅读了 ， 我们的思路会清晰；当我们阅读了 ， 我们的教育会更有效 。 正如胡适先生所说：“读了书便可以多读书 。 ”是啊 ， 读书的时间总是“自找”的；读教育之书 ， 悟教育之法 ， 当我们掌握和运用了多种教育妙法时 ， 往往能化难为易 ， 相对轻松地应对过往的那些繁杂之事 ， 这不又为自己“挣”来一些读书时间了么？
教师为什么不阅读？
一部分教师 ， 当年做学生的时候 ， 没有丰富的阅读经历 ， 没有审美经验 ， 很少尝到读书的美妙滋味：“好读书 ， 不求甚解 ， 每有会意 ， 便欣然忘食 。 ”这就像华罗庚先生所说：“就数学本身而言 ， 是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的 ， 你觉得数学不美 ， 那是因为你站在数学花园的外面 。 ”站在“阅读花园”外面的人 ， 又岂能领略阅读之美 。
现在的教师就是过去学生的延续 ， 而在一定意义上 ， 现在的教师也是学生将来的模样 。 朱永新教授在《我的阅读观》中反复告诉我们：“一流的教师应该是一流的读书人 ， 只有一流的读书人 ， 才有可能培养出一流的学生 。 ”
“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平 。 ”是的 ， 改变世界 ， 要从改变自己开始；改变自己 ， 要从阅读开始 。
我们作为教师 ， 首先要通过阅读来“救赎”自己 。 教师作为最应该阅读的职业群体 ， 阅读应该是教师的第一修炼 ， 更应该是教师的一种责任 。 教师的阅读 ， 也是为了推广阅读的阅读 。
当我们阅读推广的工作都到位了 ， 不管遭遇怎样的情形 ， “闭门正是开卷时 ， 人间最乐是读书” ， 家长不用着急 ， 老师不用揪心 ， 孩子们读得津津有味 ， 那将是一幅多么美妙的景致 。
【『读书』会读书才能教好书】亲爱的老师们 ， 让我们从自己做起 ， 做一个读书人；让我们一起加入到推广阅读的行列 ， 引领孩子们也做一个读书人 ， 那将是一个多么美好的未来 。
【『读书』会读书才能教好书】（作者：华应龙 ， 系北京第二实验小学副校长、特级教师）


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