193个学位点被撤销，背后是谁和谁的博弈？
近日 ， 国务院学位委员会正式公布了《关于下达2019年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》 ， 各大高校或单位共撤销193个学位点 ， 新增231个学位点 。
博士点、硕士点数量和规模 ， 是衡量高校学术实力最重要的指标 ， 一直是高校自我宣传时的重中之重 。 从2016年首次实行动态调整以来 ， 全国各招生单位累计撤销学位点1598个 ， 新增学位点999个 。
学位点的增加和撤销 ， 不是简单的“加减法” 。 这样的调整 ， 出于什么考量？哪些因素在发挥作用？其背后到底是谁和谁的博弈？采访人员对此进行了调查 。 
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学科基础先天不足 ， 忽视内涵建设 ， 高校主动申请撤销
靴子终于落地——吉林大学教育技术学出现在这次撤销名单中 。
“去年年底 ， 学校就传出了风声 。 ”吉林大学教师宁凯（化名）对该学位点被撤销并不意外 ， “近几年根本招不到学生 ， 大部分学生都是调剂过来的 。 ”
吉林大学高教所官网专业介绍显示 ， 目前 ， 该学位点仅有3位教师和6名学生 ， 且连续多年发布招生调剂信息 。 和其他被撤销的学位点一样 ， 在送走最后一批毕业生后 ， 该专业将停止招生 。
采访人员梳理发现 ， 这次撤销学位点最多的学科仍为软件工程和应用化学 ， 各有6个单位撤销 。 四年间 ， 共有74个软件工程学位点 被撤销 ， 年年位居撤销榜前列 。
采访人员调查发现 ， 学位点被撤销 ， 无外乎是来自“外部压力”或者“主动选择” 。
2016年 ， 教育部发布了首次专项评估结果 ， 其中“不合格”“限期整改”等学位点合计186个 ， 它们因“表现欠佳”被强制撤销 。
更多的是高校或单位结合办学定位 ， 根据对学位点的质量审核 ， 自主撤销、动态调整学位点 。 这次 ， 陕西师范大学的科学技术史、农业经济管理均在此列 。
据陕西师范大学教授祁占勇介绍：“科学技术史学位点申请时 ， 由时任校领导牵头并担任学科带头人 ， 几年前这位校领导和两位骨干教师先后退休 ， 学位点勉强支撑了几年后 ， 难以为继 ， 直到被撤销 。 而农林经济管理面临同样的情况 。 ”在他看来 ， “导致学位点撤销因素多样 ， 但核心就是教师梯队建设没有跟上”。
浙江师范大学原副校长楼世洲给出的学位点被撤销的“症结所在” ， 是报考人数和招生数量过少 ， 就业前景不好 ， 很难与其他学科形成学科群 ， 导致学科缺乏竞争力 。
“在本世纪初 ， 特别是开始布局学位点时 ， 许多高校认为学位点多多益善 ， 有的专业东拼西凑进行申报 ， 实现了学位点数量上的增长 。 但是 ， 这些学位点学科建设基础薄弱先天不足 ， 获批之后又忽视内涵建设 。 ”按照祁占勇的分析 ， 学位点动态调整 ， 解决此前高校快速发展时期的历史遗留问题 ， 也是高校学科建设逐渐回归理性的表现 ， 即更加注重质量 ， 走内涵式发展道路 。 
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2019年1月19日 ， 求职者在招聘会现场寻找合适的职位 。 新华社发 还月亮 摄
教师与学校展开“拉锯战” ， 只为保留学位点
国家一直鼓励高校动态调整学位点 ， 裁撤需求不足、水平不高的学科 ， 增列符合经济社会发展需要、优势突出、特色鲜明学科 。 面对国家政策 ， 各大高校纷纷主动“瘦身” 。 但是 ， 在优化学科发展的背后 ， 还另有玄机 。
不管是即将开展的“双一流”建设成效评价 ， 还是第五轮学科评估 ， 学科都被视作重要的评价单元 。 在不少学校眼中 ， 这是决定今后资源分配的重要标准 。
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