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#老师# 分享“云”端育人故事 七名教师登上“学士讲堂”

教育是爱的事业 。 在这个特殊的假期 ， 苏州市学士中心小学的每一位老师停课不停学 ， 停课不停研 ， 用爱与责任绘就了一幅幅动人的画卷 。 在第一期“学士讲堂”中 ， 学校各年级组推选出的七位老师分享了他们线上育人的故事 。
架设心灵的纽带
传达微笑的爱意
沈高竹老师说：“彩虹 ， 需要五颜六色才愈加充满魅力；班级 ， 也因为学生的迥异个性而变得精彩！微笑 ， 就是促使色彩斑斓的添加剂 。 在孩子纯真的学习生活中 ， 微笑也是有爱的标志 ， 在微笑中学会成长 ， 在细微处彰显有爱 ， 这是学校、家庭和孩子心中最美好的愿景！”
线上有温度 育人不打折
陈梦常老师说：“‘线上教学’和‘线上学习’对老师和孩子们来说都是一种新的挑战 。 虽然老师不能与孩子们朝夕相处 ， 但是我们会架起一座‘超级空中通道’ ， 换一种方式时时刻刻守护学生 。 一台电脑、一部手机、一个屏幕 ， 构筑起异彩纷呈的空中课堂 ， 没有激情的碰撞 ， 却有温情的传递 。 ”
云教学 云守护
徐元老师说：“所谓‘师者 ， 传道授业解惑也’ ， 每一个孩子提出的每一个疑问 ， 我都会认真严谨地为他们解答 ， 真正成为学生在线学习英语的‘解惑先生’ 。 在这特殊的日子里 ， 我们‘云教学’‘云守护’着每一位孩子 ， 期待春暖花开之时 ， 能够再次看见他们重返校园的笑脸 。 ”
特别的假期 特殊的守护
方艳老师说：“在实施‘云教学’的过程中 ， 主要分三个步骤：资源整合准备、网络教学、课后学情反馈 。 在准备开展‘云教学’之前 ， 网上的各种资源蜂拥而至 ， 如果全部推荐给家长 ， 反而使家长不知所措 ， 所以我先对这些资源进行了精选 。 线上教学和实际课堂教学还是有很大的不同 ， 所以课后对学生学情反馈的收集显得尤为重要 。 ”
病毒无情 人间有爱
丁莉老师说：“‘停课不停教’期间 ， 涌现出了一批坚守线上教学指导的老师 。 作为教师队伍中的一员 ， 我每天早上起来第一件事情就是打开班级微信群 ， 鼓励学生注重身心健康 ， 教他们观看直播的方法与技巧 ， 准备好练习 。 对于班里平时自觉性不强的孩子 ， 进行一对一的沟通交流 。 ”
立足学情激发互动
探索班本化微资源建设
华晓蕾老师说：“班本化微资源的建设 ， 我认为需要做的就是集中精力利用好优质资源 ， 并在实践的过程中不断调整、优化 ， 以符合班级特点、学生个性化 ， 让孩子们在自己创造的资源中将数学思维引向深入 。 ”
巧用网络信息技术
推进英语在线学习
邹玮老师说：“英语教研团队基于校情生情 ， 秉持区中心‘基于自学 ， 教师导学 ， 资源助学 ， 帮扶护学 ， 素养厚学’的实施原则 ， 借助网络平台和各种信息化手段 ， 探索有效的在线学习方法 。 为帮助学生居家学习出成效 ， 我们马不停蹄 ， 始终奋斗在线上 。 ”
七位老师的精彩分享 ， 有来自心灵的守护 ， 传达微笑的爱意；有线上的学科辅导；有学科团队的资源分享、智慧碰撞……一个个有温度的教学故事 ， 流淌贯穿着满满的师爱 。
王佳
（责任编辑：何一华 HN110）


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