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开学时间定了，教师即将面临这9大“ 难题”？

近日 ， 浙江、山东、辽宁、甘肃、重庆等五省发布了4月开学通知 。
截至目前 ， 我国已有25省区市（不含港澳台）明确了开学时间 。
开学时间定了，教师即将面临这9大“ 难题”？
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开学时间定了 ， 但有一位老师说：一线教师即将面临九大挑战“大考”！
挑战一：
教师对网课后期管理可能更加艰难
疫情一来 ， 网课开始 ， 老师成为“十八线主播” 。 角色转变 ， 媒体技术运用不熟练 ， 老师们一个“难”字 ， 光一个平台技术的熟练运用 ， 直播、排麦、批改、反馈等各种按键就足足练习半个月 ， 也算熟练 。
等老师们熟练了 ， 神兽们已经过了新鲜劲 ， 各个蠢蠢欲动 ， 私群聊天 ， 斗胆手游 ， 途中溜课 ， 作业拖欠……老师使出十八般武艺 ， “严词正告”“打温情牌”“喂心灵鸡汤” ， 再难也要挺下去 。 一边挺 ， 一边等着开学的通知 。
谁知开学通知一来 ， 神兽们更闹腾了 。 家长看到了曙光 ， 也不勉强孩子使劲学网课了 ， 省得与神兽冲突 ， 反正老师开学会“补课” 。
神兽看到开学 ， 正在企盼着网课结束 ， 突然有了解放的快感 。 这种状况下 ， 神兽不神游 ， 那才怪呢 。
学校呢？学校肯定一以贯之地落实网课 ， 并再三强调网课纪律和要求 ， 态度坚定“将网课坚持到最后一刻” 。
如此状况 ， 老师将在“黎明前的黑暗”里熬过最难熬的时刻 。
挑战二：
教师对疫情防控将付出更多
之前做着“表哥”“表姐” ， 做着各种疫情统计调查表 ， 每天催着电话问学生体温多少 ， 是否接触疫区人员 ， 有无特殊症状 ， 家人健康情况等 。
尽管按着学号天天打电话有些劳累 ， 但是孩子毕竟不在学校里 ， 班级的安全风险不用操心 。
【开学时间定了，教师即将面临这9大“ 难题”？】一旦开学 ， 班级四五十号人跟着老师 ， 虽然也要做“表哥”“表姐” ， 每天一天两次的测温 ， 填写表格 ， 汇报数据 。
但真实的生命共同体 ， 不允许有任何差错 ， 只要教室里稍有一两声咳嗽 ， 学校应急流程就得走上一两遍 。 这不是演练 ， 这是真真切切地处置 ， 如果是虚惊一场还好 ， 最多下班去吃点好吃的压压惊 。 如果真的 ， 那谁都不敢想象了 。
这种的状态下 ， 工作压力可能更大 。
开学时间定了，教师即将面临这9大“ 难题”？
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图片来源：图虫创意
挑战三：
教师在学生卫生习惯教育上更需操心
师生要戴口罩上课 。 这一条 ， 可能就会让有的老师犯难了 。
有机构做过一个抽样家庭调查 ， 十岁的孩子口罩一般能戴多久？
安静 ， 不发声 ， 女学生一般可戴1.5个小时到2个小时；男生一般在1小时到1.5个小时 。
发声 ， 女生一般1-1.5个小时；男生一般40分钟到1小时 。
口罩在2小时左右出现积水 ， 积水情况下 ， 学生是否会不自觉地摘下口罩 ， 男生60%会 ， 女生30%会 。
课间会不会脱下口罩透口气 ， 不少孩子同意这种做法 。
学生戴口罩戴多久 ， 怎么换气 ， 怎么卫生放置等这些问题 ， 老师得不断提醒学生 。 平时就一个饭前便后要洗手的习惯教育都很难养成 ， 现在更是为难 。
开学一系列的卫生习惯教育 ， 不会只停留在防控手册里 ， 它必须落实 。 老师们责无旁贷 。
挑战四：
教师对线下课程衔接要多动脑筋
从线上到线下 ， 如何做到课程的个性化衔接？
一个长假的网课 ， 检测后你会发现 ， 学生的学业成绩悬殊 ， 怎么办？
既成事实 ， 那就要缩小差距 ， 给每个有差距的孩子“开药方” ， 药方开开容易 ， 可是让学生服药那不是一件简单的事 。
因为疫情防控期间清校是常规动作 ， 给学生补课不会被允许 。
而家长们经过一个假期的“磨炼” ， 对辅导孩子也不会太有耐心 。
怎么因材施教 ， 还真是有点伤脑筋 。
开学时间定了，教师即将面临这9大“ 难题”？
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挑战五：
老师面临特殊家长的新问题
疫情给学校很多特殊的要求和工作 ， 有些工作不是学校单方面就能完成的 ， 需要家长的密切配合支持 ， 如接送问题、晚托班问题、诚信问题等 。
开学 ， 家长已经复工 ， 学校采用错时错峰上学放学 ， 孩子接送与家长的复工存在矛盾 ， 会产生两方面的问题：孩子上学无人护送 ， 路上存在接触风险；放学无人接送 ， 滞留学校 ， 影响学校整体清校、消毒 。
学校在开学因减少人员交叉流动 ， 暂时不能组建晚托班 ， 那么滞留的孩子 ， 怎么办？在特殊时期 ， 家长这些问题不解决 ， 老师难免忧心 ， 如果再来一群滞留的孩子 ， 那……
挑战六：
老师怎么应对培训班的学生
一些线下培训机构开学时间是在学校开学后一周 ， 学生参加机构培训将会正常化 。
正规合法的培训机构 ， 一定会按照教育主管部门执行疫情管理防控工作 ， 但它也像学校一样存在风险 ， 人源交叉更加复杂 ， 谁也不敢做零风险的保证 。
但是一些无证举办的小机构 ， 机构本身场地设施又无法满足办学和防疫的需要 ， 极易产生风险 。
双休培训 ， 给学校的疫情防范带来挑战 ， 最后终端防范工作落实到每一个老师的手上 。
挑战七：
老师对不能返校学生补课难
开学通知来了 ， 有些不能返校学习学生不是没有 ， 他们照常存在 。
原因很多 。
面对不能返校的学生 ， 教育部门要求做好不能返校学生的补课工作 。 也就是说 ， 不能返校的学生 ， 老师有可能还要继续做好线上教学 。
一边是防疫 ， 一边是线下教学 ， 一边还要线上补课 。 如果是这样 ， 老师的工作时间严重不够 ， 精力可能不济 。
挑战八：
老师面对学生的开学焦虑
开学时间确定的日子 ， 是部分孩子焦虑症产生的日子 。 想学校成为惧怕学校 ， 焦虑心理重重 。
圈子变了 。
两个月的寒假 ， 原本固定的家庭结构 ， 因为疫情就更加固定了 。 圈子固化成不可破坏的结构 。 但面对开学 ， 固化的亲子活动、关系 ， 都将遭到“瓦解” ， 瓦解的不只是结构 ， 更是“心理安全” 。
节奏变了 。
习惯了慢跑的人 ， 加快跑步频率 ， 出现气喘、心慌、乏力的身体反应 。 休闲式的假期生活模式迈向快节奏的学习模式 ， 节奏快慢心理体验在内心发生冲突 ， 心理反应就像跑步者的身体反应一样 ， 学生表现出不适 。
习惯变了 。
在家颠倒了黑夜白天 ， 没有时间概念了 ， 三餐没有固定时间了……一个假期 ， 好习惯下线了 ， 不好的习惯上线了 。 开学 ， 好习惯上线 ， 不好的习惯下线 ， 小小习惯上线下线 ， 难度好比乾坤大挪移啊 。
方式变了 。
从线上学习到线下学习 ， 方式发生变化 。 方式变了 ， 需要调动各心理和思维的变化配合 。 还有面对可能性出现的疫情危险 ， 只能以挑战的方式接受 。
变了规律 ， 就没有安全感 ， 惶恐不安 ， “新”圈子、“新”节奏、“新”习惯、“新”方式 ， 成为孩子的威胁和障碍 。 老师面对这样的一群孩子 ， 除了挑战 ， 还是挑战 。
挑战九：
老师面对自己的内心焦虑
这个开学比任何一个时候都艰难 ， 上面的8个挑战题给老师们布置着一个“大考” ， “大考”中 ， 考验每一个老师的责任、担当、智慧 ， 只能做好 ， 不能苟且 。
如此要求下 ， 谁的内心不是装着个“压力锅” 。
面对挑战 ， 希望外围疫情防控再严密 ， 再安全 ， 主管部门指导再专业 ， 家长配合再全力 ， 共同编织一个安全网 。
老师和孩子能置身“网里”安心静心地学习 。
那是每一个老师和孩子所期待的 。
来源：与人明说
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