「皇帝」慈禧呕心沥血培养小叔子光绪当皇帝的隐情( 二 )
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慈禧越来越发现 ， 载湉不是她喜欢的类型 。 她和载湉性格上的反差太大了 。
叶赫那拉天生刚强 ， 性格像一团火 ， 永远精力十足 ， 永远兴致勃勃 。 就像《宫女谈往录》中老宫女的回忆一样:“老太后就是讲究精气神儿 ， 一天到晚那么多的大事 ， 全得由老太后心里过 ， 每天还是……精神饱满 ， 不带一点疲倦的劲儿 。 ”
而这载湉却天生禀赋不足 ， 精神不健旺 ， 只爱闷在屋里拆拆自鸣钟 ， 摆弄摆弄西洋玩具 。
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太后男人一样干练 ， 什么事都要处理得清清爽爽 ， 一丝不苟 。 “老太后一生精明强干 ， ……吃东西也必定要端端正正精精致致地像个吃的样 。 穿双鞋 ， 也必定要袜线对准了鞋口 ， 丝毫也不能对付 。 精明认真是老太后的秉性 。 ”
载湉却做事拖泥带水 ， 又没长性 ， 经常玩着玩着就烦了 ， 扔下一大堆钟表零件 ， 又去摆弄另一样东西 。 太后最看不上的就是这点 。
太后精明聪慧 ， 善于察言观色 ， 载湉却木头木脑 ， 缺乏灵活机变劲儿……
用古话说 ， 她和这孩子简直生来相“克” 。 相处时间越长 ， 她感觉越别扭 。 她十分反感载湉期期艾艾、怯懦退缩的神情 。 不论从哪方面看 ， 载湉都不像一个雄才大略的料 。
没办法 ， 这就是大清的命吧!
失望归失望 ， 太后对载湉这个亲外甥还是尽心尽力的 。 同治皇帝是在奶妈的怀中长大的 ， 那个时候 ， 她正忙着浓妆艳抹、争风吃醋 ， 无暇顾及襁褓中的婴儿 。 现在 ， 已经失去争宠任务的她把对同治的一份歉疚都还给了光绪 。 后来她回忆说:“皇帝入承大统 ， 本我亲侄 。 从娘家算 ， 又是我亲妹妹之子 ， 我岂有不爱怜之理!皇帝抱入宫时 ， 才四岁 ， 气体不充实 ， 脐间常流湿不干 ， 我每日亲与涂拭 ， 昼间常卧我寝榻上 ， 看着天气寒暖 ， 亲自为他加减衣衿 ， 节其饮食 。 皇帝自在醇王府时即胆怯 ， 怕听到大声特别是雷声 ， 每有打雷下雨 ， 我都把他搂在怀里 ， 寸步不离 。 皇帝三五岁后 ， 我每日亲书方纸 ， 教皇帝识字 ， 口授读《四书》、《诗经》 ， 我爱怜惟恐不至……”
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慈禧是一个现实主义者 。 选择既不能更改 ， 她所能做的 ， 只有给这个孩子以最好的教育 。 刚刚五岁 ， 她就迫不及待地给小皇帝开了蒙 ， 请了状元出身的翁同龢为师 ， 并制定了极其严格的学规 。 她经常召见师傅 ， 详细询问学业进展情况 。 光绪十一年 ， 当发现小皇帝的作文颇有可观之处时 ， 她当即降旨 ， 从此之后 ， 把“(皇帝)每日所作诗、论及对子 ， 均缮写清本 ， 随功簿一并呈览” 。 在繁重的政务之余 ， 还把检查批阅皇帝学业作为自己每日必修的功课 。
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有充分的史料可以证明慈禧太后对光绪的培养是尽心尽力的 。 每一个专制者对继承人的期望都是既听话又能干 。 活着的时候 ， 可以绝对控制;百年之后 ， 又可以挑起大梁 。 对于控制这个天性柔弱的孩子 ， 慈禧很有信心 ， 因此她着力更多的是发展他的才干 。 从很早开始 ， 她就有计划、分步骤地培养光绪的政治兴趣和能力 。
小皇帝刚满十岁 ， 她就经常在工作时让小皇帝陪伴在身边 ， 给他讲解奏折 ， 有时候还让他试着在折上批答 。 大臣们发现 ， 在发回的奏折上 ， 出现了一种类似儿童描红的特别幼稚的字体 ， 虽然故作大人腔 ， 一望而知是儿童所拟 ， 这无疑是“今上”的手笔 。 满十三岁那年 ， 她又让小皇帝实习政务 。 在垂帘听政的时候 ， 大臣们递上奏折 ， 慈禧总是让皇帝先看一遍 ， 然后提出自己的处理意见 ， 告诉皇帝为什么要这样办 。 也是从这个时候起 ， 太后命皇帝的功课中加上讲解奏折一项 。
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