教育部部署高考究竟什么情况？教育部部署高考时间过程详解( 三 )
语文
语文核心素养指的是 ， 让学生在特定情景之下有语文应用的能力 。这几年的作文题目都非常鲜明的围绕这个标准设计 。
如给外国朋友介绍中国；如写给2035年的中国青年；如新时代浙江学子 ， 这都是贴合自身情况和整体社会发展情况的特定场景” ， 而在某些场景下做出相应的表达 ， 其实就是语文能力最实在最真实的体现 。
所以 ， 这体现的是我们的语文学习 ， 不是美而无用的 ， 而是可以应用到生活中的 。
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数学
今年的北京市数学高考试卷中 ， 命题组适当地增加了数学符号语言的运用 。 比如文理的第8题 ， 将原来学生常见的不等式组的形式用集合语言进行了表达；
还有理科第12题把不等式组的表达改为了连续不等式的表达形式 。 他认为 ， 这些看似形式上的变化 ， 背后表达的是对数学抽象这一核心素养的全新诠释 。
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今年全国卷在注重培养能力的同时 ， 也在向素养提升的方向转变 。 文科第19题为节水问题” ， 要求学生进入问题情境 ， 运用所学数学知识进行数学运算、数据处理、统计推断 ， 回答现实问题；
理科第19题产品检验问题” ， 不仅考查概率、期望等数学知识 ， 还重点考查学生运用所习得的数学知识、思想方法 ， 创造性地解决实际问题的关键能力和必备品质 。
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文综
全国III卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例 ， 对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查 ， 涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养 ， 考生必须运用历史唯物主义的基本观点进行说明 。
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理综
2018年高考化学试题情境于生产、生活、社会及科研实际 ， 将化学学科紧密的环保、医药、材料、能源等交叉学科内容作为试题素材 。
考查考生合理正确地使用化学原理与技术分析解决实际问题的能力 ， 由此既可以引导考生认识与化学有关的社会热点问题 ， 形成可持续发展的意识和绿色化学观念 ， 又体现了高考评价体系中的应用性和综合性考查要求 。
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如理科综合全国II卷第8题和全国Ⅲ卷第12题就是在这样的背景下 ， 以雾霾形成机理的最新研究成果为素材 ， 考查雾霾形成过程中无机颗粒物的化学基本概念 ， 分析雾霾酸度增大的催化过程和机理 。
全国Ⅲ卷第10题考查化学品在水处理工程中的应用 ， 全国I卷第7题以新能源汽车动力电池之一的磷酸亚铁锂电池为研究对象 ， 通过湿法冶金工艺处理废旧磷酸亚铁锂电池正极片回收其中的金属 ， 体现了化学在推进生态文明建设、解决生态环境问题等方面的贡献 。
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加强中国优秀传统文化的考查
在高考命题中 ， 各学科都要对中国优秀传统文化有所体现 。
如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解 ， 考查学生运用中华优秀传统文化内容 ， 进行思考、体悟的能力 。
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历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等 。
地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的掌握 。
在数学和理科综合等科目中 ， 可以适当增加对中国传统文化进行考查的内容 ， 如将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料 ， 体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献 。
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