「田甜」居家学习，怎样让学生走出这样的怪圈( 二 )
讽刺的是 ， 丽丽妈妈告诉记者 ， 为了孩子少看一些动画、少玩一些游戏 ， 她不得不把时间切得更“碎” ， 学习时间结束后 ， 再让丽丽上一些画画、音乐等网课 ， “转移孩子注意力” 。
北京市朝阳区一年级女孩小夏的妈妈也是这样 ， 为了和动画片“战斗” ， 她把艺术体操、舞蹈等实践类的网课都加了课时 ， “这样 ， 孩子每天的运动时间多了 ， 看电视、玩手机的时间就少了 。 ”
【「田甜」居家学习 ， 怎样让学生走出这样的怪圈】时间越切越碎 ， 越赶越快 ， 学习的效果却有限 。 家长们都觉得孩子状态不对 ， 却不知道怎样解决 。
缺乏生活教育
也许这就是“从善如登 ， 从恶如崩” ， 好习惯养成很慢 ， 丢掉却很快 。 为什么居家学习之后 ， 不少学生陷入了这样的怪圈？东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚认为 ， 生活教育这一课该补上了 。
“好习惯的养成、规则意识的形成 ， 往往在公共空间发挥更大的效力 ， 因为它符合多数人的共同利益 。 疫情的影响 ， 大家从公共空间转入了家庭这一私密空间 ， 公共约束小了 ， 一些孩子就容易松懈 ， 一些生活问题也随之出现 ， 这是生活教育体系长期被淡化造成的 。 ”赵刚告诉记者 。
很长一段时间 ， 除了学科知识 ， 有关生活理念、技能的教育相对短缺 。 “这在80后家长和00后孩子之间的影响尤其明显 ， 家长们对于生活的理解、对于家庭教育的理解有偏差 ， 于是 ， 疫情期间的家校合作也产生了新的问题 。 ”赵刚建议 ， 居家学习 ， 生活教育这一课家长和孩子要共同学习 。
关于家长们担心的“碎片化”、学习效率不高等问题 ， 赵刚认为 ， 最重要的不是“追课” ， 学科知识总有被淘汰的时候 ， 而自主的生活能力将会激发孩子内在力的需求 ， “从被动学习到主动学习 ， 从他律到自律 ， 只有当孩子们学会了这些 ， 他们就真的长大了 。 ”（记者 姚晓丹）
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