『』知识类内容助短视频变学习助手
截至12月 ， 抖音平台上粉丝过万的知识类创作者超过7.4万名 ， 累计创作超过1985万条知识短视频 ， 累计播放量超过1.9万亿 。 这是日前DOU知创作者大会上公布的一组数据 。 而据《中国教育报》早前报道 ， 视频平台已经成为年青一代学习的新取向 ， 抖音之外 ， 快手、微博、B站等视频平台都在进军知识学习领域 。
这些平台中的视频内容覆盖科学科普、人文知识、社会科学、中小学教育、职场技能等多个学科门类 ， 作者中既有科研机构和科研人士 ， 如中国科学院、中国科技馆的科研人员 ， 抖音的科普顾问团中甚至还有13位中国科学院、中国工程院院士 ， 更多的则是大量的“草根”知识创作者 ， 由此形成了一个内容丰富、层次多元的知识内容生态 。
从理论上来讲 ， 只要有心 ， 人人都可以成为知识内容创作者 ， 分享自己掌握的知识、技能以及学习体会 。 而大量的知识类创作者加入知识分享 ， 也有助于改变短视频平台的内容生态 ， 甚至有望改变国内互联网内容行业过度娱乐化的取向 ， 提升全网内容池的质量 ， 让用户尤其是青少年用户从中收获更多有价值的内容 。 同时 ， 短视频平台广阔的用户覆盖率 ， 有利于优质知识内容的传播 ， 从而让更多用户接触优质内容 ， 打破知识传播的数字鸿沟 。 当然 ， 青少年是短视频平台的重要用户 ， 知识内容具有更强的引导性 ， 这也就要求平台以更加负责的态度面对知识内容的生产和传播 ， 加大对内容的筛选、审核力度 ， 确保知识内容经得起检验 。
视频平台上的知识学习类内容 ， 生动、有趣、互动性强 ， 有着明显的优势 。 有研究显示 ， 相比静态的图文 ， 学习者更偏爱动态的知识学习方式 ， 视频学习可以满足人们利用碎片化时间了解和学习新知识的习惯 ， 提升学习效率 ， 并且有利于降低知识学习难度、激发学习兴趣 。 比如 ， 北京交通大学物理老师陈征制作的短视频 ， 用短短的十几秒的时间科普物理小知识 ， 让“磁阻尼实验”“铝热反应”等深奥、枯燥的物理知识变得轻松易懂 ， 吸引了数十万用户 。 四川省广元中学的化学老师向波 ， 拥有600多万粉丝 ， 他利用短视频平台 ， 通过生活化的选题、趣味性的讲述、专业化的内容努力向用户传递“万物皆化学”的理念 ， 深受学生和网友的喜爱 。
不过 ， 视频平台学习具有鲜明的优势 ， 也存在弊端 ， 在视频平台学习诱惑大、易分心也是学习者们普遍反映的问题 。 如果缺乏良好的媒介素养和自制力 ， 用户容易被平台上其他内容吸引 。 这也对用户的媒介素养、学习习惯、学习能力提出了更高的要求 。
在线教育的发展 ， 必将有力推动终身学习体系的建设 ， 未来 ， 线上学习将越来越普及 ， 成为一种常见的学习方式 。 针对视频平台学习诱惑大、易分心等问题 ， 我们不应因噎废食 ， 而应加强对青少年的媒介素养教育 ， 帮助青少年提高自制力、提高抵御诱惑的能力 ， 在帮助用户打开学习入口之后 ， 引导学生进行更深度、更系统的学习 。 应该看到 ， 不管是线上还是线下 ， 学习都要面对诱惑、迎接挑战 ， 而抵御诱惑的能力 ， 深度、系统学习的能力无疑都是终身学习时代必备的素养 。
【『』知识类内容助短视频变学习助手】（作者系媒体评论员）
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