中国现状：《2019中国教师培训白皮书》发布 多维解读教师培训现状
【中国现状：《2019中国教师培训白皮书》发布 多维解读教师培训现状】
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《2019中国教师培训白皮书》总体设计
近日 ， 《2019中国教师培训白皮书》在北京师范大学第六届“大数据时代的未来教育”论坛上发布 。 据了解 ， 《2019中国教师培训白皮书》由北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室与奥鹏教育双方共同发布 ， 分别从中国教师培训的政策背景、项目体系、培训模式等方面剖析我国教师培训的现状、特点及发展趋势 ， 形成各学段（领域）教师培训发展报告 。
《2019中国教师培训白皮书》基于北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室自主研发的教师培训成效评价工具（调查问卷） ， 以近15年来国家层面颁布的多项指导意见和行动计划为研究对象 ， 描绘了我国教师培训政策的演进脉络和政策导向；以2018年全国学前教育、基础教育和职业教育领域中参与教师培训项目的一线教师为调查对象 ， 对我国教师培训项目的发展现状、成效产出、内在需求进行了调查与分析；以实践中的典型案例为分析对象 ， 提炼出一系列互联网技术支撑下的教师培训创新典型模式 。
《2019中国教师培训白皮书》从成效产出的视角 ， 重点就教师培训项目促进教师专业化发展的成效、促进教师教育信息化的成效、教师培训成效是否存在区域差异、不同培训模式对教师培训成效的影响等四个方面 ， 解读当前我国教师培训的发展现状 ， 从而了解我国教师对培训学习与研修的意愿、能力、满意度 ， 挖掘教师专业成长的内在需求 ， 为有针对性地指导未来教师培训工作提供参考依据 ， 寄望成为教师培训领域政策制定、理论研究、实践探索的参考范本 ， 并为教师培训供给侧改革提供参照 。
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