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【家庭教育】孩子学习动力不足、注意力不集中……居家学习的挑战也是家校合作突破口 | 特别关注

近来 ，
新冠肺炎疫情得到有效控制 ，
老师家长还有孩子们的生活
也在逐渐恢复 ， 渐入正轨 。
苏格拉底说：
未经审视的生活不值得过 。
【【家庭教育】孩子学习动力不足、注意力不集中……居家学习的挑战也是家校合作突破口 | 特别关注】那么你是否思考过这些问题——
如何透过疫情 ，
深入审视你的家庭教育？
孩子居家学习面临什么挑战？
家庭和学校应该扮演什么样的角色？
疫情过后 ， 如何以更理性的方式
来进行家庭教育？
【【家庭教育】孩子学习动力不足、注意力不集中……居家学习的挑战也是家校合作突破口 | 特别关注】今天 ， 中教君与你分享一篇
中国教育报上的文章 ，
也许能给你带来新的思考——
抗疫 ， 全面审视我们的家庭教育
超越技术问题 ， 关注发展性问题
新冠肺炎防疫期间 ， 家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题 ， 更要超越性地反思那些也许不曾被意识到 ， 但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题 。 如人与自然关系的生命教育、人与人关系的诚信友善教育以及人与社会关系的爱国敬业教育 ， 其中藏着许多成长问题的答案 。
人与自然关系的生命教育 ， 关乎人类和地球上其他物种如何和谐共生 ， 这是家庭教育很少涉及的生态环保话题 。 这次疫情让我们不得不思考 ， 新冠病毒从何而来？为什么会传播给人类？家庭教育如何补上生命教育这堂大课？我们既要让孩子学会关注自己和家人的生命健康 ， 也要在与病毒的生死斗争中 ， 学会理解生命的意义 ， 更要让孩子理解人类需要和各种野生动物共存于蓝色星球 ， 需要学会敬畏自然 ， 尊重其他物种的生存权利 ， 只有这样才能确保人类的生命无虞 。
人与人关系的诚信友善教育 ， 重要性正如加缪在《鼠疫》中所说 ， “与疫情斗争的唯一方式 ， 只能是诚实” 。 新冠病毒的传播让人与人之间保持着一定的距离 ， 但这距离却让我们更为真切地体会到诚信和友善的可贵 。 当家长和孩子一起不怕麻烦 ， 放弃侥幸心理 ， 如实上报 ， 居家观察 ， 避免危及他人生命 ， 危及社会安全与稳定 ， 就是身体力行地示范诚信友善的价值观了 。
疫情发生以来 ， 有多少善良的故事打动着我们的心 ， 免费接送医护工作者的司机、千里送菜的农民、捐出零花钱的孩子……一次次让我们热泪盈眶 。 给孩子讲讲这些温暖人心的友善故事吧 ， 感动虽然阻止不了疫情 ， 但是能让人在病毒肆虐的阴霾中看到希望 ， 让我们心中长明善良的烛光 。
人与社会关系的爱国敬业教育 ， 映照在战“疫”这面和平年代的镜子里 。 学问再好的科学家 ， 地位再高的官员 ， 再有声望的明星和企业家 ， 不同的价值观被疫情的“镜子”照出了高下 。 价值观的高低关乎每个人的发展方向、发展高度和发展安全 ， 是精打细算的利己还是爱国爱民的利他 ， 是临阵退缩还是敬业向前 ， 每天的新闻 ， 就是最合适的教育素材 。
经常听家长说现在的孩子学习动力不足 。 “跳农门”“过好日子”等朴素实用的目标 ， 很难激发他们内在持久的学习动力 。 这次疫情防控是个关键事件 ， 是对孩子进行爱国敬业等核心价值观教育、提升家庭育人的精神境界和家风格局的契机 。 一个个勇敢的逆行者、无数不知名的志愿者 ， 他们的故事能激励孩子立志高远 ， 把个人的学习动力、人生价值和国家民族的命运联系在一起 。
组织管理好日常生活 ， 是最好的家庭教育方法
居家防疫的漫长假期 ， 全天候零距离的亲子共同生活 ， 让不少家长感受到了从未有过的压力——孩子总是沉迷电子产品 ， 家长烦恼；停课不停学 ， 在家学习 ， 孩子注意力不集中 ， 家长操心；学校要求配合 ， 家长复工了无法协助管理孩子；学校要求孩子居家坚持运动、做家务、讨论疫情 ， 引导不了孩子 ， 家长困惑……
这些让家长感到焦虑的问题 ， 是居家防疫导致的吗？显然不是 。 它们不过是孩子的成长问题在特殊时期的集中呈现而已 。 换言之 ， 因为居家防疫的亲密接触 ， 很多家长才切实地意识到了孩子所存在的成长问题 。 许多家长产生畏难情绪 ， 甚至手足无措 ， 失去教育信心 。 其实 ， 好办法就在日常生活中 。
家庭教育的本质是生活 ， 家庭教育的目标、内容和方法都是生活化的 ， 即为了生活、在生活中进行 。 家庭教育没有现成的教材 ， 没有固定的教育时间 ， 就体现在家长时时、刻刻、处处对孩子产生的影响中 。 智慧的家长能深刻认识家庭教育的生活本质 ， 全面审视孩子的成长与生活的关系 ， 把平凡的生活过出教育的味道 。
组织好日常生活是最好的方法 ， 正如苏联教育家苏霍姆林斯基所言 ， 家庭教育无非是对生活的组织与管理 。 这样的判断是客观和朴实的 ， 在具体的家庭教育实践中 ， 家长要从纷繁精巧的育儿术 ， 转为大道至简的生活组织与管理 。
不仅是这段居家防疫的超长假期 ， 以后的家庭生活中 ， 家长都要有意识地积极组织家庭生活 。 如通过家庭计划 ， 让孩子生活有规律并保持一定的紧张度 ， 避免孩子过分懒散和失控；如通过亲子协商制定使用手机等家规 ， 鼓励孩子自主协调娱乐与学习的关系 ， 既做到相信孩子 ， 鼓励孩子独立成长 ， 又合理地帮助引领孩子 ， 促进孩子不断自我超越 。
组织好日常生活是家庭教育的大道 ， 许多教育契机就在日常生活中 。 家长若能根据家庭实际 ， 积极面对时间和空间的挑战 ， 总能因地制宜地探寻到适合孩子成长的家庭教育方法 。
居家学习的挑战 ， 正是家校合作的突破口
抗疫期间 ， 学校迅速组织教师在线教学 ， 最大限度地保证停课不停学 ， 在有限的条件下维护学生利益最大化 。 病毒肆虐和防疫压力激发了教育人的创新潜能 ， 教师化身主播 ， 墙壁成了黑板；家长成了助教 ， 调试设备、打印、拍照、上传 。
可教师和家长一顿手忙脚乱的“猛操作”后 ， 却发现孩子迟迟进不了学习状态：学习期间散漫地走来走去 ， 不按教师要求完成任务；抵制不了电子产品的诱惑 ， 学习娱乐界限不清等 。 为什么孩子在家学习和在学校状态不同？为什么懂很多道理 ， 却不能坚持？
居家学习要靠家校合作来突破成长屏障 。 长久以来 ， 不少家长把孩子的学习看成学校的专属职责 ， 家庭只负责照顾孩子的生活起居 。 而疫情防控期间的在家学习 ， 让越来越多的家长清晰地看到 ， 学校和家庭都是孩子完整成长链的一环 ， 孩子的全面有效发展 ， 需要家校环环相扣的系统努力 。
叶圣陶说 ， 教育就是培养好习惯 。 比如防控新冠病毒要求“勤洗手” ， 这可是孩子在幼儿园就开始学习和练习的基本技能 ， 为什么成年了的我们还没有真正养成洗手的正确方法与好习惯呢？这件突然变得事关重大的小事 ， 充分证明只靠学校有限时空的教学不足以稳定新技能 ， 孩子每一个好习惯的培养 ， 都需要家长高度重视 ， 需要家校之间保持连贯与协调 。
家校合作要立足于家校发挥各自优势、弥补彼此教育弱势 。 家长需要组织好家庭生活 ， 让孩子多参与实际生活 ， 增加生活体验 ， 为孩子在学校的理性知识学习打下经验的基础 。 家长还要注重孩子生活和学习好习惯的养成 ， 以保证学校的教育效果能在家庭中得到延续 。
居家学习也要靠家长成长起来 ， 越过能力鸿沟 。 应该说 ， 几乎没有家长是完全准备好了才生养孩子的 ， 几乎所有家长抚养孩子的能力都是在挑战困难中得到锻炼的 。 面临孩子的成长挑战 ， 家长需要付出时间和精力 ， 这并不轻松 ， 需要学会控制情绪 ， 需要学习教育方法 ， 需要协调工作与陪伴孩子的时间 。 尤其在被动宅家的疫情期间 ， 管理孩子的生活 ， 带动孩子参与学习 ， 培养孩子好习惯等 ， 都是不小的挑战 。 家长先要从心态上不回避这个成长课题 ， 行动上积极与教师合作、和孩子沟通 ， 全家人携手协作 ， 一定能带动孩子更好地成长 。
孩子的自控能力 ， 家长的教养能力 ， 都不是一朝一夕形成的 ， 教育不可能一劳永逸 ， 家长要善于坚持 ， 永不放弃自我成长 ， 用自己的成长带动孩子的进步 。
疫情期间 ，
你和孩子是如何相处的？
通过这段时间的共处 ，
你是否遇到一些家庭教育的难题？
又总结了哪些家庭教育的经验？
欢迎在留言里分享！
来源 | 中国教育报
作者 | 南京师范大学教育科学学院 殷飞
责任编辑 | 李心卓


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