最新出炉的这个评估结果，中国包揽三项第一！( 二 ) 文匯網12月3日消息

　　比对数据，上海市教育科学研究院普通教育研究所上海PISA研究中心助理研究员王湖滨分析，从学生阅读上的精熟度水平看，四省市低表现(2级以下)学生的比例为5.2%、高表现(5级和6级)学生比例为21.7% ，其中6级学生比例为4.2% 。 “在所有参与的国家和地区中，四省市的低表现学生比例是最低的。 ”王湖滨表示，这意味着，即使是代表中国大陆参与测试的这四个省市中最弱势的学生，其阅读能力都超过了OECD国家/地区的平均学生水平。

　　为何中国四省市学生能在此轮PISA中表现如此优异？王湖滨认为，这与中国近几年持续推进的义务教育发展基本均衡和优质均衡发展不无关系。以上海为例，作为第一个整体通过国家义务教育基本均衡发展督导评估的省(区、市) ，上海不断加大义务教育投入，改善办学条件，加强教师队伍建设，深化课程教学改革，提高教育教学质量。

　　“四省市还要持续推进义务教育优质均衡发展，进一步缩小城乡和校间差距。 ”王湖滨表示， 2020年，四省市将贯彻国家的政策要求，全面实施义务教育学校公民办学校同步招生和民办学校摇号，这将对缩小公民办学校的差距有极大的推动作用。

　　张民选认为，未来应该在促进区域间的教育均衡发展上做出更多探索。 “这次参加PISA测试的北京、上海、江苏、浙江四地，人口约1.8亿。四个省市应该是目前全国教育最发达的地区，但不是中国教育的全部，我们的基础教育还面临着地域发展不均衡的问题。 ”他认为，下一步发展的重点应该放在解决教育在地区间的发展不平衡问题。

　　亟待培育中国学生积极的成长心态

　　与上一轮PISA相比，本轮PISA测试新增了学生全球胜任力测试；新增了全面、多维度了解学生身心健康，主观幸福感状况的学生问卷，包括身体的健康和人际关系的和谐等。

　　有一个数据值得深思，中国四省市学生中仅有55.6%具有成长心态，即他们相信自身才华是可以随着努力而改变的。对此，华东师范大学教师教育学院副教授朱雁认为，成长心态不仅与学科素养成就有关，还与很多其他因素有紧密的联系，例如学生完成复杂任务的动机，他们对教育的重视以及他们对未来的期望等。 “因此，我们也应当鼓励更多学生拥有积极的成长心态” 。

　　朱雁的观点也与OECD秘书长安赫尔·古里亚不谋而合。他表示，积极的成长心态能让学生认识到只要通过努力，他们是可以提高自身智力的。 “我们应当帮助学生将挫折视为学习和成长的自然组成部分，并建设性地其视为学习和成长的机会，让他们有更多的机会尝试新事物并从经验进行学习，从而为他们在面对未来的挑战时提供更好的准备” 。