【封面新闻】取消考试大纲，教学必须更上 “以前都会说你这题超纲了

　　“以前都会说你这题超纲了，以后也不会出现了，考试时再难的题也不会超纲了” 。有此感慨，是因最新教改动向：“教育部印发初中考试命题意见：取消初中学业水平考试大纲”“考试大纲取消综合实践外全部科目纳入考试”（11月29日《新京报》）。

　　仅看标题，很多人就心情复杂。纯吃瓜的，比如“一个大学生看得津津有味”；当爹妈的，估计就“已不知怎么让小孩学了……”有完全看不懂中文，以为取消考试的；也有各种蒙圈的：“取消大纲盲考？”

　　还有担忧“明减实加”质疑猫腻：“一边瞎减负，一边取消大纲，增加难度。这是要搞精英教育？还是哪些辅导机构在后面捯饬？”当然，更有明白人：“取消大纲是好事，考试不再根据大纲划重点，课程标准才是权威。教学根据课标，考试根据教学，是为提升学生核心素养，而不为了分数。 ”

　　这是满分标准答案。教改正是为此：大纲导致“考什么教什么” ，按课标命题，才能“教什么考什么” 。取消“考试大纲” ，今后命题依据则是“课程标准” 。两者有区别，后者包含前者。简单比喻，后者个无所不包的题库，前者总结提炼的重点突击内容。最多分个ABCD卷，相比宽泛笼统课标，已是简化到极致的“押题宝库” 。

　　从“背诵全文”到只背“名段名句” ，考试差别不大，毕业或就有感。是从“豫章故郡”开始通篇熟诵，还是提起滕王阁，只记得一句必考的“落霞孤鹜，秋水长天”？最后落得段子所谓“风景美如画，吟诗赠天下。奈何没文化，我X行天下” 。

　　教学不能只为分数，所以将综合实践外全部科目纳入，德智体美，人文素养和科学素养，创新精神、合作意识和开放视野……对学科综合素质的全面考核与提升。

　　命题减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。还要考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平。

　　取消大纲不是放任不管，而是对精准性、包容性和创新性要求更高。当然，主观性试题“一题多评”和抽检复核制就必须落实到位。而且，不能流于形式，如此前地方教改，刷屏网文“南京家长都疯了”透出的就是标准不明未来混沌的公共焦虑。

　　消解掉地方差异，尽力均衡资源配置，填平教育鸿沟，让教育理念，教学方式再到命题考核，素质多元真正战胜机械填鸭，教出选出创新人才，而非应考僵尸、分数机器。这是取消大纲后，教学日常和整体教改还需持续努力的方向。