[钱江晚报]让每个孩子在集体里找到位置本报讯在杭州青蓝小学值周老

　　本报讯在杭州青蓝小学值周老师眼里，五（8）班教室的颜值如今在全校数一数二，尤其是那一行行排列整齐的桌椅。 95后班主任邱雨说，这要归功于班里的“颜值管理员”沈房哲。

　　小沈同学平时表现不错，但美中不足的是，下课喜欢在教室里乱跑，常常撞乱桌椅，有时会撞到其他同学。于是，和小沈商量后，邱老师指定他为 “颜值管理员” ，来监督和负责全班桌椅摆放，因为摆放整齐才能提升班级颜值。

　　每天放学时，小沈会提醒大家摆放好桌椅；课间如果有同学在教室里打闹，他会让同学去外面玩。说起他的工作，同学们评价不错。小沈也很开心：“爸爸妈妈也很支持，鼓励我把颜值管理员做好，但不能耽误学习。 ”

　　现在，通过邱老师和“颜值管理员”的共同努力，不仅班级颜值提高了，在教室里追赶打闹的同学也变少了，小沈也再没有乱跑过。邱老师说，自己想出这招，是因为下城区正在推行新集体教育。 “我个人浅显的理解，所谓新集体教育，就是要让每个孩子在集体里找到自己的位置，每个孩子都值得被用心地对待。当老师用心去发现他们闪光点时，同学们会成为更好的自己。 ”

　　昨天，以“集体主义教育”传承与发展为主题，由杭州下城区委宣传部和下城区教育局共同主办的2019德育创新与实践论坛，在观成实验学校举行。来自海内外600余名校长、教师，以及国内外教育专家，围绕两个议题“新时代·开启德育新征程”和“新视野·构建德育新格局” ，进行深入学习和探讨，开启新时代德育创新与实践新思路。邱老师设计的“颜值管理员”正是无数创新与实践案例中的一个。

　　此次论坛邀请了中国教育学会原副会长朱永新，国家督学褚宏启，分别聚焦《新教育实验十大行动与新德育》和《基础教育现代化的关键问题》，与与会教师进行交流。

　　“教育的目标是使人感到幸福，不是未来幸福，而是一直幸福。因为幸福像是川流不息的河流，不是阶段性的。无论学生或老师，都应该过一种幸福完整的教育生活。 ”朱永新的这一观点，启发在场老师对德育创新与实践的深入思考。

　　那到底什么是新集体教育？下城区教育局局长黄伟说：“简单来说，就是尊重学生个体发展的正当需求，力求培养以集体为先，个人发展为集体更好服务的集体主义精神。 ”“新集体教育”正是下城教育在新时代背景下对集体主义教育的传承与发展。

　　本报采访人员沈蒙和　通讯员徐雁菁