「形式主义」戳破形式主义泡沫,还需更多“李田田”( 二 )


「形式主义」戳破形式主义泡沫,还需更多“李田田”

----「形式主义」戳破形式主义泡沫 , 还需更多“李田田”//----[ ]

选择 , 尤其是做出正确选择 , 往往是艰难的 。 毕竟 , 面对繁重复杂的基层治理 , 哪个优先、谁排在第一位 , 需要有一个判断 。 孩子上课学习、教师教学授课、学校配合迎检、老师参与扶贫 , 这些具体工作 , 犹如试卷中的“ABCD” , 哪个是正确答案 , 要看哪个是真正的“主业” 。 显然 , 对于教育工作而言 , 上课、教学是主业 , 在主业完成之余参与其他工作也善莫大焉 。 但这其中 , 也有一个精力分配、能力匹配的问题 。 如果不必要的检查耗费过多精力 , 甚至把扶贫工作也形式主义化 , 就算勉力而为 , 也可能很难兼顾 。 设想一下 , 如果让村医去招商、让农技人员去跑销售 , 难免会“拣了芝麻丢了西瓜” 。 换个角度看 , 学校和老师把更多精力放在提高教学水平、提升教育质量上 , 让更多孩子有知识有文化有眼界 , 也是对脱贫工作的贡献 。 从这个意义上看 , 各安其位、各司其职、各守其责 , 让主业回归本位 , 才是最好的共赢 。


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