师德不该是一地鸡毛笔者的女儿前几年在一所公立

　　笔者的女儿前几年在一所公立小学读书,回家常说教师如何惩罚学生。女儿也受过几次体罚。有一次,一位教师把女儿拇指下部打得淤青,女儿的手指好几天都不敢动。

　　去年,女儿转到民办学校,也被体罚过。一次,一位教师拖堂,女儿课间大便时间长,结果上课迟到了,被这位教师罚站了一节课。

　　教师体罚学生现象,不是个例,也不是一个学校两个学校的事。这些年来,学校里体罚、变相体罚学生的现象屡见不鲜,而教师对学生侮辱的难听话语也时有耳闻。这样的现象,在上世纪八九十年代尤为严重,近几年来,总体有所收敛,但是也不罕见。

　　笔者认为,教师体罚学生主要有以下几方面的原因:

　　一是学校考核。很多学校在考核教师时,一是看考试成绩,二是看班级管理。在一些学校,考核一个教师的优劣,很大权重就是看考试成绩。而考察班级管理,主要一项就是班级纪律好。上课、上自习学生遵守纪律,鸦雀无声,下课不打打闹闹,老老实实,学生听话,就是好班级。一位班主任曾经在教室里贴的班级座右铭是:一切要狠!

　　学生的考试成绩和班级管理,和教师的利益是密切相关的,评优、晋级等,都离不开学生的考试成绩。因而,一些教师为了教学成绩,可以说是八仙过海、各显其能。

　　二是教师自身存在的问题。

　　有少数教师私欲过重,把学生当作自己谋利的工具。如有个别教师一接手一个新班,就让学生把家长的职务、工作单位等填表汇报。之后,就利用有职有权的家长为自己谋利益。对那些家长是有职有权的学生青眼有加;对那些家长无职无权的学生不仅给白眼,而且会常常冷言冷语。对学生,有偏有向,不能一视同仁。

　　也有少数教师性格暴躁、教育学生缺乏耐心、情绪化严重。有的教师性格暴躁,上课时,一有不顺心的事就发脾气,有时破口大骂,有时动手打人,学生上课提心吊胆、战战兢兢。笔者所在学校就有这样一位教师,每当上这位教师的课,学生就发怵。有的教师教育学生缺乏耐心,对学生不是耐心教育,而是强行压制,强迫学生服从,更容不得学生发表不同意见。还有的教师情绪化严重。情绪好时,一脸阳光,和学生说说笑笑;情绪不好时,满脸乌云,对学生极不耐烦。

　　三是传统文化的影响。在中国,有一句流传极广、影响极深的话——严师出高徒。这句话,被一些人曲解了,认为只要教师严厉,就是一个好教师。实际上,一个教师是不是好教师,和一个教师严厉不严厉并没有必然联系。退一步说,严厉的教师并不一定就要侮辱、体罚甚至殴打学生。一个教师是不是好教师,关键是看他是否有一颗热爱学生的心,是否有好的业务能力,是否能春风化雨地教育学生。那些动辄就呵斥打骂学生的教师,是严厉的教师,但是,绝不是好教师,只是一种无能的表现,也教不出好的学生。

　　目前,个别教师对犯错误的学生,不是教育,仍然是惩罚为主,有的是恶意惩罚,甚至是变相折磨。这样的教师,师德存在着严重问题,是不适合做教师的。

　　教师是一个特殊的行业,并不是所有学历达标的人就可以当教师,还应该有其他方面的要求,如有较高的道德修养,有比较好的沟通能力,有好的耐心,有比较好的性格,等等,而关键是有一颗热爱学生的心,真正是从学生健康成长出发,不夹带私心杂念。这样,才会得到学生的尊敬和热爱。

　　好的教师,不是一味的严厉,而是让学生有一颗安静的心,快乐的学习,健康的成长。提高教师素质,尤其是教师的道德水平,切实让教师树立起“一切为了学生”的思想,是解决教育现存问题的根本。

　　师德不应该是一地鸡毛,而应该是空中洁白的羽毛。

　　(作者为基层教师)