一张放大字体的试卷，让杭州男孩神奇逆袭拿下高分！两年后连老师都惊呆了
前几天 ， 杭州市保俶塔实验学校申花校区进行期末考试 ， 孙志君老师收到了同事发来的一条消息——阅卷时 ， 有毕业生在作文里提到孙老师和一张“放大版”试卷 ， 还说那张试卷给了他“学习的动力和自信” 。
阅卷老师看到这篇作文 ， 便拍照传给孙老师 。 试卷上的学生姓名是封住的 ， 但孙老师一看熟悉的字迹 ， 顿时乐了 ， 这不是原来教了四年的楠楠吗？再一看楠楠作文 ， 孙老师既感动又欣慰 。
这篇期末作文 ， 里面有一大半内容提到了孙老师——“我向你们介绍一位老师 ， 她叫孙志君 ， 你们也可以叫她孙老师 ， 这位老师如黑夜中的一盏明灯 ， 照亮了我前进的路 ， 也正是这位老师 ， 给了我学习的动力和自信……”
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一张放大版试卷
让四年级男生整整记了两年
两年前 ， 钱江晚报的一篇报道《太神奇！杭州老师把试卷上的字放大一倍 ， 孩子成绩竟惊天逆转》 ， 引发家长和学校的广泛关注 。
当时孙志君老师是四（11）班的班主任 ， 她试着把试卷放大一倍 ， 给班里三个学生做 。 考试结束后 ， 做了放大版试卷的楠楠告诉孙老师：“我都做完了 ， 看题目没有以前那么累了 。 ”成绩出来 ， 孙老师心头一喜 ， 楠楠进步很大：识字部分只扣了3.5分 ， 得了优 。
为什么会想到出一张放大版试卷？孙老师有自己的考量：尽管班里的楠楠年纪最小 ， 但他是个很机灵的孩子 ， 而且家里父母配合学校努力督促 ， 成绩却一直比较靠后 。 “我观察到 ， 楠楠识汉字很吃力 ， 他写字经常上下左右颠倒 ， 提笔忘字 ， 形近或同音字分不清 。 抄写回家作业 ， 其他孩子看一眼就能记一句 ， 楠楠连笔画都要照着看 ， 课间都抄不完 。 前一天家里刚听写过 ， 今天就全忘光 。 ”
所以 ， 孙老师对症下药 ， 想到了把试卷放大一倍 。 “中低段部分孩子生理发育滞后 ， 的确会有类似问题 。 如果班里有错别字频出、书写特别慢的学生 ， 可以选择放大字体 ， 或者用彩色标出来 ， 单独拎出错字让他们用粗的马克笔来写 ， 视觉冲击能让他们对汉字有更深的印象 。 ”孙老师建议 ， “要克服读写困难 ， 还可以采取感统训练 ， 平时多做小球运动等 ， 让孩子的眼球追踪能力得到提升 。 ”
虽然只是一场单元测试得优 ， 这张放大版的试卷对楠楠产生了很大影响 。 四年级那个学期 ， 楠楠的进步很大 ， 原本成绩靠后 ， 楠楠性格上有些不自信 ， “他之前跟我说 ， 总觉得成绩不好 ， 是自己太笨 ， 自从上次试卷放大后考了一下 ， 发现原来不是这样的 ， 一下子他的人生态度变了 。 ”
楠楠在这篇作文里写到——“我不禁高兴起来 ， 又恢复成以前开心的模样 。 那次考试后 ， 我一直都很乐观 ， 对成绩也有些影响 ， 这也是我喜欢孙老师的原因之一 。 ”
不管是学习上 ， 还是在与人交往方面 ， 楠楠的态度变得积极了许多 。 期末评优 ， 同学们投票 ， 选他当‘校级示范生’ ， 这是他第一次获得这样的荣誉 。
那一年学期结束 ， 孙老师接手别的年级 。 尽管不再是楠楠的班主任 ， 她总能从各处听到楠楠的好消息——“楠楠现在很开朗 ， 她妈妈和我一直有联系 ， 家里亲子关系也变好了 ， 最近听说迷上了科学 ， 前几天刚在区里的科技比赛拿了两个奖 。 ”
孙老师说起楠楠 ， 语气自豪又欣慰 ， “其实后来见到楠楠的次数并不多 ， 但没想到他一直记得我 ， 还在期末考的作文里写到了那张放大试卷 ， 我看到时真的挺感动 。 而且我看他的作文 ， 写了有五六百字 ， 这两年真的进步很大了 。 ”
2
两年间飞速成长
六年级老师说他像变了个人
科学老师郑维庆在六年级开始教楠楠的班级 ， 前几天正和原班主任孙老师谈到楠楠 。 接受采访时 ， 郑老师还有点惊奇 ， “在我眼里 ， 楠楠就是个普通孩子 ， 科学成绩在中上游 ， 有点调皮 ， 无非就是对科技很感兴趣 ， 很喜欢上科学课 。 ”
郑老师说 ， 孙老师提到的楠楠 ， 和他熟悉的那个孩子迥然不同 。 现在的楠楠自信开朗 ， 找到了感兴趣的领域 ， 还取得了一些小成就 。
前不久 ， 楠楠还代表学校在西湖区科技节比赛中 ， 获得遥控车和遥控船两个项目的区三等奖 。 楠楠先是在学校的车模比赛中拿到第5名 ， 又被选拔为学校代表 ， 在全区几百多人的比赛中脱颖而出 ， “还拿了两个科技奖 ， 挺争气的 。 ”
从六年级接手教他们科学时 ， 郑老师就发现楠楠对科学很感兴趣 ， “六年级科学的实验比较多 ， 楠楠又是个动手能力强的孩子 ， 他跟我说 ， 他现在很喜欢科学 ， 因为可以做有趣的实验 。 ”
楠楠在课堂上都是抢着做实验的 ， 郑老师完全想象不出 ， 两年前楠楠还是个学习吃力、自信心不足的孩子 。 “他现在就是很常见的六年级小男孩 ， 我时常批评他 ， 但鼓励也不少 ， 成绩也还可以 ， 这次期末科学还考了95 ， 拿了优秀 。 ”
两个不同阶段的老师 ， 见证了楠楠完全不同的两种状态 ， 这其中发生了什么 ， 一直陪伴楠楠成长的父母最有发言权 。 “小学六年下来 ， 真的变化巨大 。 ”楠楠妈妈感叹 ， “儿子是班里年龄最小的 ， 入学时成绩一直比较靠后 ， 尤其是中低年级段 ， 跟其他同学拉开好大一截 。 ”
“看着孩子成绩跟不上 ， 我们其实很焦虑 ， 一直盯着他做作业 。 他感觉压力大 ， 更不愿意学习 ， 就这样陷入恶性循环 ， 亲子关系也不太好 。 ”楠楠妈妈和孙老师一直有很多交流 ， “孙老师劝我们家长放下焦虑 ， 尊重孩子的发育节奏 ， 不去逼他 。 ”
楠楠的父母也试着放平心态 ， 不拿他跟别人比 ， 只跟自己比 。 “我们后来没有特别关注成绩 ， 结果反倒出现了惊喜 。 心智慢慢成长 ， 成绩也跟着上去了 ， 尤其六年级进步很大 。 前不久拿了奖项 ， 他自己也很开心 。 ”
“我现在的心得就是 ， 不需要太多干预 ， 让孩子自然发展 ， 等他成长到一定阶段会产生质变突然上一个台阶 。 ”楠楠妈妈说 ， 现在的楠楠有弱项 ， 也有突出 ， 他也认识到自己的问题 。 “儿子的语文和英语还比较薄弱 ， 但阅读、写字速度都不慢 ， 就是字写得有点丑 ， 错别字也不少 ， 希望他到初中能有更大的变化吧 。 ”
采访人员手记
老师的一个小举措 ， 或将影响孩子一生
读着楠楠写的作文 ， 孙志君是满满的笑意 。 她没有给自己点赞 ， 更多的是夸赞自己曾经的这个学生：“真是一个会感恩的孩子 ， 每一个孩子都不要辜负 。 ”
而这个孩子的转变 ， 某种意义上来说 ， 就是两年前孙志君的一次尝试——把试卷放大后给楠楠做 。
这样一个在教育上的小小尝试 ， 竟然改变了楠楠在小学最后两年的学习状态 ， 还有他积极的人生观 。 这一点 ， 孩子的父母深有体会 ， 他们对孙老师充满了崇敬之情 。
孩子在成长过程中 ， 总会遇到各种各样的挑战 。 很多已经毕业多年的人回忆自己的小学生涯 ， 印象最深刻的不是课堂上学到的知识 ， 而是老师的一句话 ， 一个眼神 ， 或者是一个动作 。
不管这是一句什么样的话语 ， 一个什么样的眼神 ， 一个什么样的动作 ， 有一点可以肯定 ， 这里面肯定包含了老师对这个学生的期许、关爱 。 这样的期许和关爱 ， 被这些学生接收到了 ， 并成为他们成长道路上的动力、信心和勇气 。
孙志君的一次小小尝试 ， 同样包含了他对楠楠这些学生的爱意 ， 真心希望他们好 。 这样的尝试 ， 她在接手其他班级时也做了 ， 她还想了更多的办法——个别学生读写困难 ， 她在单独辅导时用彩色马克笔来教 ， 在沙地上写字 ， 也让家长坚持给孩子做感统视听训练……
孩子的成长过程中 ， 遇到一位这样的老师 ， 人生之大幸 。
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