刚上幼儿园大班就开始“博弈”，为了学习丢掉快乐，真有必要吗？今年8月份

　　今年8月份，锐锐就要升到幼儿园大班，这个问题让锐锐妈十分焦虑。同班的家长中，有的已经为孩子报名类似的幼小衔接班，有的则在不断考察。

----刚上幼儿园大班就开始“博弈” ，为了学习丢掉快乐，真有必要吗？//---- http://www.caoding.cn

　　放学时的幼儿园门前，各种幼小衔接班工作人员已经用玩具吸引小朋友，开始“抢人” 。

　　每年六七月份，有不少上幼儿园的孩子在中班结束时都提前“毕业” ，进入各种培训机构开始为期一年的“幼小衔接”培训。是沉住气继续让自己的孩子无忧无虑地在幼儿园里度过一年，还是进入幼小衔接班成为“预备小学生” ，锐锐妈已经坐不住了。与锐锐妈一样，一些家长已经在去年这个时间让孩子登上了幼小衔接的快车，在机构度过了近一年时间。

　　三个中班升到大班就剩两个了

　　五岁半的锐锐8月份就要上幼儿园大班，锐锐妈也在上与不上的煎熬中度日。

　　“周围很多家长都说，不上幼小衔接，孩子到了小学跟不上。 ”越来越多的“过来人”的感受，让锐锐妈坐立不安。

　　锐锐所在的班级中有21个孩子，已经明确上幼小衔接班的共有6人，更多的家长是像锐锐妈一样摇摆不定。 “我也在家周围开始关注这样的机构， ‘跟不上’、‘遭罪’这样的词汇真的让我坐不住。 ”

　　幼儿园也似乎感觉到了中班家长的焦虑与异动，不久前锐锐妈接到了幼儿园的通知，将组织现在的大班孩子为中班家长展示语文、数学、英语等课程。

　　在活动室中，中班家长坐在靠窗的地方，看着大班孩子们的学习成果展示。识字、拼音、加减法、英语单词与对话……每堂课二十分钟的展示中，孩子们表现得十分踊跃，不时地偷瞄活动室中的中班家长。

　　展示活动后，幼儿园园长告诉中班家长，幼儿园会针对孩子即将上小学的现状，从教学与作息方面都进行调整，目的是让孩子更好地适应。 “其实目的很明确，因为幼儿园中已经有一些孩子明确去上学前班，为了防止生源流失过多，幼儿园想通过这样的方式告诉家长，在幼儿园同样可以提前学到一些知识。 ”

　　接送孩子时，家长聚到一起后，聊天的内容也常常围绕着是否要继续上大班。此前并未过于关注的锐锐妈，也在聊天中一次次接受着家长们的“教育” 。

　　一名幼教教师表示，从中班升大班时，许多幼儿园都会出现生源流失的情况，一些孩子选择提前“毕业” ，进入学前班学习小学内容，园方也会因此提前统计，合并班型进行上课。 “有时中班时还是三个班，到了大班都凑不够两个班。 ”

　　学习了课程丢掉了童真与快乐

　　刘先生的女儿已经在幼小衔接班学习了近一年时间。

　　报名之初，刘先生考察了家附近两个比较大的幼小衔接机构，他发现班级名额已经所剩无几。

　　对此，刘先生查看了幼小衔接培训班的教材，并试听了几节课。刘先生发现，机构所用的教材跟现在的小学一二年级教材大同小异，无非内容更细一些，同时复习内容更多。 “相当于是在强化培训，让孩子增加记忆。 ”

　　刘先生最终为女儿选择了他认为更好的幼小衔接班，女儿则放弃了幼儿园的大班生活。

　　每天上课的模式与小学相似，上午4节课、下午3节课，一节40分钟。一个班15人左右，每天都留作业，作业基本可以在一小时之内完成，完成好的作业还需要家长签字。

　　女儿也从不适应开始慢慢接受，背着的小书包中不再装着更换的衣物和零食，而变成了一本本教材。

　　一年之中，从拼音到数学，掌握的内容越来越多。但是回到家后的女儿，很少提及在培训班中的学习生活。 “不像在幼儿园的时候，放学回家会给我们讲她与好朋友间开心与不开心的事情，会把幼儿园中有意思的事情与我们分享。 ”

　　在刘先生看来，近一年的幼小衔接班让女儿增加了知识的总量，为上小学打下了良好的基础，但也失去了一些在幼儿园中的童真与快乐。 “幼小衔接班以强化学习为主，孩子们的交往不像在幼儿园中那么多了，课余学习有趣的内容少了。 ”

　　“为了让孩子提前学一遍小学低年级的知识内容，不出现跟不上的情况，放弃了她的一些快乐与交往。不能说哪个是好的选择，都各有利弊。 ” 刘先生在再三思索后，仍旧坚持让女儿继续在机构学习。

　　幼小衔接的重点应是帮孩子适应转变

　　在对多家教育机构幼小衔接班调查发现，许多培训班都分为上下两个学期，从汉语拼音、英文字母到单双数、相邻数、奇偶数、加减法等基础数学内容学起，这些学习内容基本上已经接近小学一年级的课程。一名工作人员表示，孩子上完“幼小衔接”课程后，上小学一年级的课程会“非常轻松” 。

　　张女士的儿子曾参加过一年的幼小衔接班培训，在她看来，提前学对孩子知识和信心上有一定帮助，在养成良好的学习习惯方面有所提高。但也有孩子在上课中因为学过而出现不认真听讲的情况。

　　尹先生的女儿今年就将上小学，他并未让女儿参加幼小衔接班，而是选择了幼儿园升级大班。 “我觉着孩子每个阶段就去做不同的事情，不能操之过急，孩子在五六岁时智力水平和认知能力，并不适应接受大孩子的思维模式，强行让他们提前学习小学内容，没有太多好处，不如顺其自然。 ”

　　中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员孙云晓表示， “幼小衔接”并不是学会拼音、学多少个字为目的，而是适应新的环境，适应新的校园生活、学习生活。并在新的环境中乐于与老师、同学交往。培养学生角色意识、学习意识、纪律意识和行为规范意识，培养孩子良好的学习兴趣和生活习惯，顺利完成从幼儿园到小学的过渡，促进儿童健康成长。这是“幼小衔接”过程中应该适应的重点。而在一些培训机构、一些幼儿园中，在幼小衔接中更加注重的是教学，如何提前学到更多小学的内容，过多的强化培训，或许会让孩子产生“上小学又苦又累”的情绪，最终适得其反。家长可以先引导孩子从心理上适应，之后通过阅读等方式培养孩子的专注能力，同时锻炼孩子的自理能力。