搜题软件：作弊“神器”还是学习帮手？专家表示

　　专家表示，学生普遍用这类软件来代做作业，也与目前作业多、作业题目枯燥重复有关，这时不免就会出现学生觉得多做无益、应付交差的情况。所以，一方面，老师和家长要培养学生的自主学习能力；另一方面，需要学校优化作业布置方式。

　　□ 中国妇女报·中国女网采访人员富东燕

　　在如今APP泛滥的时代，学生和家长的手机里不免被各种学习类软件所充斥，而其中，一系列搜题软件成为学生解题的“新宠”：只要将不会的作业题拍照上传，立刻能获知答案及详尽的解题步骤。在人们一边感慨高科技产品带来便利的同时，质疑的声音也此起彼伏，如此简单的操作会不会造成学生作业答得好、考试考不好的现象？老师和家长对此态度如何？应该如何合理利用这些便捷产品？中国妇女报·中国女网采访人员对此进行了采访。

　　软件帮忙答题是普遍现象

　　由于几科作业都需要利用网上的软件，五年级的一凡终于获得了拥有自己手机的权利。刚开始，一凡只是按照老师的要求，数学和英语下载了“一起作业”、语文下载了“阅伴” 。

　　而渐渐用得多了，他发现这些软件除了写作业，还有其他的功能：比如拍照检查——做好的口算，只要拍照上传就可以知道哪道题算错了；比如搜作文，只要输入作文题目，就可以出现十几篇各种年级水平的优秀例文；有的软件还有拍照搜题功能，只要把不会的题目拍照上传，答案和解题思路分分钟就会呈现。

　　发现了这些“妙处”之后，一凡便经常惦记着去利用这些软件。 “有时候，数学题不会了，我就会用拍照搜题搜一下答案，也会看看里面写的解题思路。这样也不用经常去打扰我妈妈了。 ”一凡觉得这个办法很不错，并把此办法和班里几个要好的同学进行了分享，结果发现，班里好几个同学也已经在用了。

　　一凡的班主任周老师对采访人员表示，一些孩子在家里写作业时确实会用这些软件来帮忙，并发现一些孩子平时作业做得好，但一到考试就不理想的现象。周老师觉得有可能跟使用这些软件有关系，她已经跟部分家长做了沟通，并建议尽量避免让孩子使用这类软件。 “对于自制力差的孩子而言，用搜题软件帮忙，自己的作业就变成了另一本作业，跟抄作业没什么区别。 ”

　　一名初三年级的班主任李老师表示，在初一初二的学生中，使用搜题软件还是挺普遍的。她的原则也是不建议使用。 “我发现学生使用搜题软件后，就一直在跟家长和孩子沟通。绝大多数家庭都可以做到控制孩子通过手机使用搜题软件的频率。 ”李老师说。 “但据初一初二的有些老师反映，有的家长工作比较忙，无法监督孩子使用手机的情况，因此孩子做作业时会用手机上的搜题软件很常见。 ”

　　采访人员搜索发现，有类似功能的软件不少，如作业帮、小猿搜题、学霸君、阿凡题等，很多软件有着几百万人次的下载量。其中一款软件的下载量甚至达到了上亿次。

　　采访人员也尝试着下载了作业帮、小猿搜题等多款软件，使用后发现，这些软件中都有着一些基本的功能是免费的，比如口算检查、英文作文修改、作文素材搜索，以及一些学习方法类文章的推荐等。但同时，软件在醒目位置也都会有收费类学习课程的推荐。

　　合理利用可成家长好帮手

　　同样的产品，有的家长却能巧妙利用，助力孩子更加顺畅的学习。

　　张丽雯是一位六年级孩子的妈妈，虽然是本科毕业，但她发现，在帮助孩子辅导作业这条路上越走障碍越多。 “从五年级开始，孩子的数学题我就有不会的了。这时我就告诉孩子，妈妈需要琢磨一下，然后就到百度去各种搜索，但有时候也搜不到答案。 ”

　　在其他孩子妈妈的介绍下，张丽雯知道了搜题软件的存在。她发现这些软件非常好用， “可以帮到家长很多忙” 。她现在经常用到的有口算批改，可以迅速发现孩子经常出错的口算题是哪种；英文作文批改，一拍照即可发现文中的错误用法；“现在孩子和我都不会的数学题，我就用拍照搜题来解决。一般，我会用多个软件对比看答案，因为有时候会得出不同的答案。看明白后，我再去给孩子讲。 ”张丽雯表示，自己很享受一起和孩子研究问题的过程。但她也坦言，有时候搜出来的答案也是不对的，所以还需要家长动脑筋辨别一下。

　　一位二年级学生的家长杜丽说，她有时候会用这些软件给孩子听写，只要选中课本的版本、年级和课文就可以，很方便；同年级的另一位家长说，自己会用软件让孩子进行英文绘本的配音，非常有意思；“软件提供的解题思路还是挺有用的。 ”初二学生家长程女士说。

　　在不少对搜题软件持乐观态度的家长看来，作为通过网络发展而诞生的学习产品，此类搜题软件也有着积极意义。

　　如何正确利用是关键

　　学生使用搜题软件到底是利是弊？

　　大兴区一所重点初中的班主任张老师表示，这些软件的使用要根据学生的自身情况进行区别看待，对于一些自制力强的学生，遇到问题时，借助搜题软件，可以帮他们理清思路，或者是找出解不出这道题的关键点，一定程度上，搜题软件充当了“老师”的角色，节约了时间，提高了效率。而且对于一些责任心强的家庭而言，搜题软件也确实可以助力家长帮助孩子讲解题目，共同学习。

　　“这类软件关键在于学生怎么用，是用来代做作业，还是用于参考。 ”21世纪教育研究院副院长熊丙奇也表达了同样的观点，他认为，这首先取决于学生的学习习惯， “就好比有的同学请教别的同学，是为了学习方法，找到问题的解决思路，而有的则是为了拿同学的作业来抄袭。

　　但一家校外培训机构教授奥数的孙老师，对于搜题软件的使用表示坚决反对， “不管学生成绩好坏，最好都不要使用此类软件，容易产生思想上的依赖。 ”

　　他表示，孩子都是有惰性的，在这种软件的背书下，题目稍微有一点儿难，孩子可能就会拿起手机扫一扫。自觉一些的孩子即使去了解了解题的过程，也很可能不会进行比较深入的思考。这样，老师或家长在检查作业时，不能完全知晓孩子对于知识的掌握程度是怎样的，长此以往，对孩子的成长是很不利的。

　　“当学生习惯于借助搜题软件来完成作业，也就等于放弃了自己独立思考解决问题的机会。 ”孙老师建议，家长一定要负起责任，知道孩子在使用手机做什么。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇提出，学生普遍用这类软件来代做作业，也与目前作业多、作业题目枯燥重复有关，这时不免就会出现学生觉得多做无益、应付交差的情况。所以，他的建议是，一方面，老师和家长要培养学生的自主学习能力。另一方面，需要学校优化作业布置方式。