西安经开一小李涛：把心献给孩子的快乐教育践行者西安新闻网讯（文/图西安晚报

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西安新闻网讯（文/图西安晚报采访人员杨明）“我愿意离开城市中心，去最需要的地方工作。 ”这是2014年6月李涛在西安小学行政会议上说的一句话。一句简简单单的表态，换来的已是整整五年的承诺。 2014年6月，已在陕西省教育厅直属学校西安小学当了7年教学副校长的李涛，来到距家很远的西安经开一小，每天清晨从城市的最南边来到城市最北边的渭河南岸，五年的足迹可以绕地球一圈。

只为建一所心中理想的学校

2014年8月，即将开学的经开一小，连校门还没设计好，围墙也在加班加点地修建，只有几座高大的教学楼巍然耸立。李涛带领西安小学的5位骨干教师，立即投入异常忙碌的工作。没有网线和电话线，便快速设计、快速开工，连续很多天她们都忙碌到凌晨4时，有时找一个就近住宿的地方，有时就直接睡在沙发上。 “8月28日上午，学校第一届家长会如期进行，家长纷纷被李涛所阐述的教育理念和实施措施所吸引。但27日晚上，她是在学校的沙发上度过的，因为班级座椅是28日凌晨才拉过来，并连夜摆放在班级的” 。办公室主任朱磊回忆说， 2014年8月30日，当孩子们背着小书包走进经开一小校园时，看到的却是一个整洁干净、充满花香的校园。当天李涛还和语文老师一起，给孩子们编了一首儿歌——有一所学校，像公园一样美妙。有花香，有绿草，能踢球，能舞蹈，那就是经开一小。至今，这首儿歌依然是每个一年级孩子入学参观完校园后的一首必学儿歌。

“那是理想世界与现实世界的一个完美结合，是兴趣世界与意义世界的贯通建构” 。《陕西教育》主编范希望如此评价李涛在经开一小的教育实践。

一所好学校必有一个好理念

日前，采访人员走进经开一小，教学楼中“知恩懂礼乐学善思合作创新” 12个字显得格外引人注目，它不仅是经开一小的办学灵魂，更是探索快乐教育的有力尝试。

回忆起当初的办学场景，李涛仍历历在目， “2014年8月，虽然在紧锣密鼓地进行开学准备，但学校艺体楼外的白墙上依然空空如也，缺少对学校核心理念的阐述与展示。我们一边和老师做好日常事务性准备，一边深入思考学校的核心理念究竟是什么。 ”

梳理了自己20多年的教学经验，李涛最后将经开一小的办学理念聚焦在“乐学减负增效”方面。她回忆说， “我在西安小学工作了20多年，从一开始承担语文教学、班主任、教研组长、年级组长工作，最终到学校管理，一直思考一个问题，教育工作者究竟需要扮演什么角色？”她在教学实践中慢慢得出自己的答案。

李涛说， 1995年，在中央电教馆的主导下，西安小学把信息技术和语文整合，进行“老师学生课本媒体”四结合研究，力求减轻教学负担，提升教育质量。 1998年，中国、美国、加拿大合作进行的“浸入式”英语教学把西安小学作为陕西的一个研究基地， “律动”一词撞击着每一位教育工作者的心灵，那是教育中快乐的音符。 2001年，李涛作为新课程改革的骨干被陕西省教科所派往南京学习，短短几天的学习，让她的认知发生了很大的变化：新课程要求每一位教育工作者不能只做教书匠，应该不断成长为教育家。 “在教学过程中研究教学”成为李涛工作的一个重要视角。那一年，李涛作为教学骨干为全省小学语文教研员和校长做新课程下的一节公开课。后来，西安小学相继进行了“快乐语文”“新思维数学”等校本研究。 2011年，西安小学接到了国务院体制改革研究项目“减轻学生过重课业负担的途径与方法” 。在此期间李涛主持了省级实验课题《“乐读善思能讲会写”小学语文研究》并获优秀课题奖，主持了省级重点课题《学校质量提升工程研究》顺利结题。曾经的这一切犹如一部部电影在李涛的脑海里反复回放，于是便有了“乐学善思知行合一”八字办学理念，镌刻在经开一小的主体楼上。

经开区文体卫局局长张恒表示， “我们就是应该破解教育难题，让孩子的学习呈现出快乐的样态，最终达到知与行的统一。 ”经开一小是经开区承办的第一所公办学校，管委会领导和张恒局长对学校发展给予了最深切的关怀。校门建好了， “知恩懂礼乐学善思合作创新” 12个字便定格于此。在李涛的主导下，经开一小的“乐学”思想开始在每一个学科、每一节课堂、每一次作业布置中实施。 “这才是真正适合孩子成长的作业。 ”第一届学生孙鹏昊的妈妈在自己的朋友圈中总是发送经开一小的作业布置方式， 2018年3月8日，她在朋友圈中发送了孩子三八妇女节的作业。那天学校引导一年级的孩子们学习电子绘本《我妈妈》这本书，美术老师给孩子们教了如何构图、如何画好妈妈的方法与技巧，要求孩子不仅在作业纸上画妈妈的样子，也要用自己稚嫩的笔写下了一段对妈妈的心里话。在那一年的父亲节前夕，李涛也走进一年级教室，给孩子们上了绘本《我爸爸》。如今，这种教学方式在经开一小已经成为一种传承。 2018年9月，刚到经开一小上学的孩子，也同样阅读了绘本《我爸爸》，很多家长和孩子还一起进行了亲子绘本创作，这是阅读的启蒙，是感恩之心的种植，是父子间情感的交流与互动。

好课程应该从学科走向育人

李涛和经开一小校长、西安小学校长吴积军，以及经开管委会委派的副校长盛钰一起设计了“科研立校学科强效特色发展”的学校发展思路。吴积军总是给自己的朋友和教育同仁这样说：“李涛有自己的教育思想，又有教育情怀，是难得的人才，李涛办学，我放心。 ”盛钰也总是说：“李涛一心扑在教育上，我们应该帮他做好一切后勤保障，让她安心做教育。 ”

正是有着这份绝对的信任与支持，经开一小的学科建设异常迅速。据了解，经开一小现有教职工70多人，但参与省市区三级课题的教师占到80%以上，一旦课题申报成功，李涛总是会带领中层或骨干教师做好实践与研讨工作，并以此鼓励更多的老师主动申报课题，通过课题带领年轻的教师快速成长。

“校本研修是建立在学校发展目标基础上的，这是每一位经开一小人研究的立足点，这里有我们的理想，有我们对教育的独特解读。 ” 如今， “语文一手好字、一副好口才、篇篇好文章”“说数学、促思维”“律动英语”“体育上好每节课” ，各学科校本研修均有较大突破。

“教育不仅在教知识，更重要的是育人。 ” 李涛总是这样说。短短五年时间，经开一小学科特色得到有效发展，张恒在给教育同仁介绍经开一小时总会说：“经开一小的每一位学生都会讲数学题，从做题到讲题，是一个思维、表达共发展的过程” 。面对语文学科教学，李涛提出了“学生年龄特点和知识背景下的三段式教学”——低年级从“乐学”开始，推动“快乐识字书声琅琅” ，让学生感受学习的乐趣，爱上学习，拥有良好的语感；中年级从破解习作难题开始，推动“读写结合思维导图”教学，她结合国家统编版教学改革思路，把阅读和习作结合起来，要求做到一课一得，凸显语文课堂教学中“语用”的落实；高年级的孩子已经拥有了一定识字量和一定的阅读速度，于是比较阅读下的群文阅读、名著阅读以及鉴赏性阅读、批判性阅读在经开一小得到确立。特别是“名家名篇”阅读，李涛有自己独有的认识：“高年级学生已经由关注自己开始走向关注外部世界，我们到底应该给他一个怎样的世界，让孩子去靠近谁、研究谁、仰慕谁？语文教育一定让孩子靠近老舍、靠近巴金，靠近李白、靠近杜甫，用名篇去奠基孩子的人生，让孩子在圣贤的光芒下成长” 。为此，李涛在进行学校文化设计时，为高年级的学生专门设立了一面布满圣贤话语的墙，每一天孩子们与圣贤一起对话，在圣贤的沐浴中成长。如今，经开一小高年级学生总是会站在这一文化墙前进行“讲名篇、讲名家”活动，文化墙、课程、孩子一起构成一道美丽的风景。前一段时间，美术老师在给五年级学生上“抽象画”一课时，也应用了把“名家名作”引入课堂的方法，不仅提升了孩子们的绘画技能，也开阔了孩子们的视野，并催生了他们仰望名家的激情，找到了另一种成长的力量。

“与学生共同成长”的理念，深深影响着每一位教师。经开一小办学五年来，很多老师坚持傍晚练字、阅读，相互试讲第二天的课，老师们的专业水平也得到了很快的提升。学校已有四位教师获得市级教学能手称号，在近期举行的西安市教学能手大赛中，面对每组近30人的比赛，经开一小的体育教师雷鹏、付欢欢和美术老师彭玉莹分别获得小组第一名，信息技术耿媛媛老师、英语高晓燕老师分别获得小组第二名，数学老师薛冬冬，语文老师刘菲、包阳等也获得良好的成绩。

好的教育应该是多个学校一群人成长

近年，李涛不仅担任经开一小副校长一职，还承担着陕西省小学语文名师工作室和西安市小学语文名师工作室的工作。在工作室成立之时，李涛写下这样一段话：创设一群人的风景，波澜壮阔，掷地有声，温暖前行。除周一到周五忙活学校的日常工作外，近几年的每个周末，李涛都会带领工作室的60多人（各区县教学能手、骨干教师、教学新秀等）一起研究教学，并指导他们进行教学实践。去年三月份开始，李涛和工作室学科指导专家、新城区小学语文教研员王霞，开始指导大家一起编写工作室的研修手册。李涛以“我与快乐教育”为题，对工作室的核心教育理念进行了阐述：“快乐是人类生活的终极目标，也是当代孩子学习重压之下的最大向往，让我们用行动追求教育中那闪烁的丝丝快乐，给艰难跋涉中的孩子投去清泉般的目光！”

后来随着研究的深入推进，李涛为使青年教师做好“学生年龄特点和知识背景下的有效教学” ，以“兴趣情怀生命”为题对“三段式”教学进行了进一步的解读，她提出小学语文教学必须直面的6个问题以及6项改进措施：改变传统过度抄写的识字行为模式，推动年龄特点下的快乐识字；改变传统一味串讲的行为模式，推动“以读代讲，书声琅琅”新阅读；改变传统单元阅读和习作脱节的行为模式，推动“读写结合”理念的落实；改变传统单篇阅读互不关联的行为模式，推动群文阅读下的比较性阅读；改变传统只教教材内容的行为模式，推动课外整本书阅读；改变语文学科独立存在于课堂的行为模式，推动信息技术与语文教学的整合。近期，这套凝聚着工作室所有成员智慧的小学语文1——6册6本研修手册，即将在金书教育服务公司及世界图书出版社支持下出版之际，李涛又写下一篇“核心素养下的小学语文课堂开放性教学环节”文章，希望教师站在大语文的高度做好每一节课的课堂教学。在这篇文章末尾她这样写道：清朗的内容与环节，加之有效方式方法的伴随，再配上随机而成的激励性评价，课堂必将丰满、扎实、活力、温暖。

贾琎老师是李涛工作室的一位青年教师，是新城区建大华清小学的一位教学新秀，王霞老师推荐她加入工作室。今年4月的一天，贾琎告诉李涛她将入围西安市教学能手赛。于是在接下来的一个周五下午，从下午2:00到6:30 ，整整4个多小时，李涛给贾琎倾囊相授记叙文教法、诗歌的教学，讲如何做到书声琅琅，如何做到读写结合，如何从师生互动走向小组合作学习，如何在课堂的结尾引领学生走向能力提升与知识拓展等。给贾琎讲完后，李涛已经筋疲力尽，甚至连说话的力气都没有了。此时，经开一小教导主任崔玥走到李涛跟前，眼眶里含着泪水说：“李校长，我们都怜惜您的身体，不能这样了。 ”随后，贾琎按照李涛布置的作业要求，对小学3——6年级的每一篇课文都进行有效性备课，遇到困难之处就通过微信和李涛对话，好多个晚上11、12点，李涛都是在教学对话中度过的。其实在李涛工作室还有一批骨干教师，他们也总是为最年轻的教师做好提升服务。功夫不负有心人，贾琎老师获得西安市教学能手赛小组第五名的好成绩。

近期，李涛带领工作室成员又开始转入由西安市教育局组织的“名师+研修共同体”公益课堂的工作中，李涛每天忙碌着自己录制公益课，指导青年教师录制公益课。虽然这一课堂方式刚刚开始，但“公益”已成为她的一个信念。

一位新闻界朋友看了李涛工作室的公益课堂后，不无感慨地说：“你们不辞辛苦做公益，不仅让学生受益，也诠释了什么是教育人的情怀。 ”李涛这样回复：只要心怀破解难题之理想，保持一颗善心，兴趣世界终将变成意义世界。

更重视学生综合素养的形成

2018年6月30日，在李涛的主导下，李涛名师工作室和陕西省教育学会教学研讨会在经开一小400人的报告厅召开。参加研讨会的有省厅领导、全省的教研人员和部分校长，也来了多家媒体。研讨会中，办学仅仅只有四年的经开一小九个社团的孩子走上了舞台，为来宾们展示自己的学习成果。除和别的学校相类似的合唱、武术、健美操、英语戏剧等之外，经开一小的“说数学”和“语文朗诵”吸引了大多媒体的目光。语文朗诵节目由经开一小四年级的学生承担，朗诵的主题是“战争与和平” ，当时正值世界上部分国家相互战争的时期，四年级的老师在引导孩子们学习“诗歌单元”内容时，和孩子们一起根据时事创编了诗歌组诗朗诵，表达了对部分国家孩子的同情，对战争的憎恨，对和平的渴望。特别是数学节目， “说数学——一题多解”的展示，让每一位与会者大为动容。有媒体这样评价经开一小：一手抓素质，一手抓教学，两手都抓，两手都很硬。

李涛除主导学校做好学科教学的同时，特别注重对学生综合素养的培养。经开一小除根据国家要求开好学科课程外，大力推动“兴趣课程”“能力课程”“艺术课程”“整合课程”“实践课程”的开设，在学校统称为“综合素养课程” ， 2019年，学校每周开设的综合素养课程有42门，每个孩子每周至少接触到两节这样的课程。很多家长这样说：“我孩子每周最渴望的就是周三下午的两节综合素养课，早早准备好学习用具，等待着，期盼着。 ”每天早晨和傍晚，篮球社团、跳绳社团等10个社团也会坚持训练。特别是每年六一，李涛总是会说“让每个孩子站在舞台的中央，给每一个孩子展示的空间，让他被别人仰望，让他感受到自己的快乐” ，五年来，这一理想一直在践行。

今年六一，面对近1200名学生，如何做到让每一个孩子上舞台，德育处刘慧主任和少队部雷鹏主任创造性地将活动分五场，有的按照时间划分，有的按照场地划分。 40多个综合素养班和社团的节目分为：一二年级会场、三四年级会场、五年级会场、书画会场、游园会，其中一二年级会场、三四年级会场是本次六一活动的主会场，均在能容纳500人的报告厅举行，利用上午时间完成。书画会场和游园会，均以参观和互动为主，安排在下午。其实，学校不仅在5月31日实施了一天的素质展演，而是在六一前的那一个周，全校都在围绕“让孩子站在舞台的中央”这一理念实施活动：周二，全校性数学讲题大赛， 100多位家长走进学校当评委，为孩子们鼓励加油；周三，全校性“科技作品交流与展示” ，几百件小科技作品和小创作者一起成为全校师生心中的骄傲；周三，西安市少工委组织的“为爱阅读”分会场设在经开一小，主办方惊讶地发现，经开一小参与活动的100多位朗诵者，能力普遍较强，他们告诉学校70%学生都能入围复赛。

近几天，刘慧正在忙着计算优秀班级的积分，在学校的管理中，语文书写和诵读活动、数学讲题活动、英语朗读与演讲活动、体育运动会、管乐音乐会、书画大赛、科技大赛、周文明班级等都是优秀班级积分的依据。李涛说：“班级是学校的基本组成部分，只有在班级实施多元化、激励性评价，才能促使教师关注学生的综合素养，从而落实学生的全面发展。 ”

如今，经开一小已成为西安市素质教育优秀学校，西安市品质课程学校，也被陕西师范大学授予资源建设基地学校，得到家长、社会、教育同仁的高度认可。

伴随着两所学校的发展，李涛也在不断地成长，也收获了太多的荣誉：小学语文特级教师，正高职称，中国小语学会理事，陕西省中小学语文教学名师，陕西省小学语文名师工作室主持人，西安市小学语文名师工作室主持人，曾多次荣获省、市、区级先进班主任、优秀中队辅导员、优秀教师、德育先进教师等荣誉称号，所带班级也曾被联合国教科文组织授予“为他人做一件好事”优秀班级。曾出版个人教育专著《把心献给孩子》，近年来带领工作室成员不断探索课程标准下的小学语文“三段式年段教学” ，以及小学语文阅读“四环节课堂” ，在减轻学生课业负担，提升学生综合素养方面取得了一定的成效。曾主持的国家级课题《远程合作——语文与信息技术整合研究》获国家级一等奖，主持的省级课题《语文乐读能读爱写会写》研究获省级优秀课题奖。个人也曾获陕西省课题研究先进个人。近期被陕西师范大学聘为未来教育研究中心特聘研究员。

桃李不言，下自成蹊。因为对教育和孩子深沉的爱与责任，才激励和支撑着这位看似柔弱，骨子里却蕴含着巨大能量的教育人难以停下奋进的脚步，其中的苦与甜也许只有她自己明白。