突出家国情怀,考查综合素养——专家解读2019年高考作文

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2019年全国高考语文共有8套试卷 , 其中教育部考试中心统一命题3套 , 北京、天津、上海、江苏、浙江等自主命题5套 。

这些作文题的出题思路是什么?重点考查考生哪些能力?透视未来中学语文教育哪些趋势?“新华视点”采访人员采访多位教育专家进行解读 。

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议题设置:爱国情怀、奋斗精神、生活思考

爱国情怀、奋斗精神、生活思考是今年高考作文题目的几个关键词 。

教育部考试中心相关负责人表示 , 2019年是中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年 , 今年的高考作文题以德育为魂 , 积极回应时代重大主题 , 发掘新时代立德树人的深刻内涵 。

天津卷作文以“爱国情怀”为主题 , 选择方志敏、陶行知、黄大年的三则材料 , 分别表达对祖国光明前途的坚定信念 , 个人对国家、民族的责任 , 献身人类历史发展的人生观、价值观 。

北京卷作文试题“2019的色彩” , 引导考生将个人成长置于国家发展的历史进程中 , 激发他们的时代责任感和使命感 。

北京卷“中华文明的韧性”、上海卷“中国味”则凸显中国元素 , 引导考生深入领悟中华文明“韧”的精神内核 , 加深对中华文化的理解与认同 , 强化文化自信 。

引导考生思考让青春在奋斗中焕发光彩 , 也是另一个重要主题 。 全国卷Ⅱ卷作文试题“青春接棒 , 强国有我” , 写作任务设置五种身份 , 引导考生以参与者的身份设身处地体验历史、思考未来 , 激励他们秉承前辈奋斗精神 , 勇克难关 。

此外 , 一些作文题从小事切入 , 强调对身边生活的理解与洞察 。 全国卷Ⅲ卷作文试题“画里话外 , 师生情长” , 倡导尊师重教 , 引导学生品格修行;全国卷Ⅰ卷的“热爱劳动 , 从我做起” , 立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因 , 引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动 。

此外 , 浙江卷的“作家写作”及江苏卷的“物各有性” , 则视角开放 , 颇具人文和思辨色彩 。

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考查重点:时代共振、社会关切、综合素养

教育部考试中心相关负责人表示 , 今年的高考作文题以德育为魂 , 积极回应时代重大主题;以智育为基 , 贴近学生现实生活及认知实际;同时助力体美劳教育 , 科学体现素质教育的全面育人理念 。

“文章合为时而著, 歌诗合为事而作” 。 华南师范大学附属中学语文老师曾一鸣表示 , 全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷考题视角宏大 , 与新时代主题共振 , 考生写作成功的关键 , 必须关心时政 , 准确把握时代脉动 , 拥有家国天下的胸怀抱负和思接千载的开阔视野 。

与此同时 , 一些作文考题重点考查学生生活积累、情感挖掘、思辨能力 。 华南师范大学文学院教授滕威说 , 全国卷考题“热爱劳动 , 从我做起” , 列举了多种现代人不正确的劳动观 , 很多看法或许就与考生本人的想法一致 。 如何面对一个莫衷一是的问题 , 充分厘清矛盾、分辨谬误、提出真知 , 既考验学生的价值观 , 更能透视他们对生活的真实思考 。

广东省教育研究院语文科主任、高中语文教研员王土荣表示 , 深刻地观察社会、思考人生和关照自己 , 是新课标对语文教学的重要要求 , 也是当下语文教育中特别缺失的 。 今年的作文题引导学生对人生、社会和个人进行思考和判断 , 富于针对性和启发性 。 一名优秀的高中生 , 应具备关注、反思、预测等综合素质和能力 。

未来趋势:语文怎么教?学生怎么学?

观察近年考题 , 一些教育专家与一线名师表示 , 未来高考作文将朝以下几个方向发展:

——贴近社会现实 , “两耳不闻窗外事”不可行 。 从汶川地震到中国崛起 , 从女儿微博举报到名人虚假广告 , 从创业故事到“一带一路” , 关注时事热点越来越成为一大趋势 , 此类主题也连续十几年出现在高考作文题目中 。

山西太原十二中语文老师、“时代新人”演讲人赵旭老师认为 , 近年来 , 高考作文题目更为关注社会现实 , 直面社会热点 。 对考生提出了更高的要求 , 不能与社会隔离 , 要充分了解世界 , 构建成熟的价值观 。

——凸显文化底蕴 , 应试背诵将更加失灵 。 清华大学教授谢维和表示 , 近年来的命题趋势 , 体现了对考生文化修养积累与沉淀的重视 , 仅有知识储备是不够的 。 取得优异成绩 , 需要阅读名著经典、铭记历史、感知时代、追踪新知 , 更需要深入思考、独立判断 , 那些刷题、押宝、死记硬背的方法将越来越失灵 。

——鼓励多元表达 , “脸谱作文”不讨喜 。 中国教育在线总编辑陈志文表示 , 随着社会不断发展 , 高考作文命题也越来越灵活 , 制式文本越来越少 。 这就要求学生不仅要关注学科内知识 , 还要加强对社会以及各领域相关知识的了解 , 增强想象力 , 才能在有限时间内完成选题、构思、写作等方面的任务 , 呈现个性化表达 。

曾一鸣表示 , 语言运用能力、思维能力、审美能力、文化传承这四个方面的核心素养 , 是新课标的要求 , 也是今后语文教育的方向 。

在语言建构与运用方面 , 无论是口头还是书面语言 , 学生都应多训练 , 多看、多听、多想、多写;思维方面 , 要多关注现实、社会和历史 , 提高逻辑思维能力、辩证思维能力、创新思维能力和历史思维能力;审美方面 , 要培养健康、向上、高尚的审美观和审美能力;文化方面 , 要加强对社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的关注 , 在实践中传承和理解 。

新华社“新华视点”采访人员舒静、胡浩、郑天虹、杰文津


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