洗个澡就夭折！小学作业愁坏杭州家长：城里长大，我也不会！(21)
但是生命教育绝不是停留在表面的教育 ， 不是简单复制孵小鸡这样的活动 。 韩似萍总结杭州对生命教育十多年来的探索 ， 认为判断生命教育有效与否 ， 要看教育是否带给学生正能量 ， 比如在养动植物时是否让孩子更有爱心 ， 在与生命的互动中感受到自然的力量 ， 感恩大自然对人类的馈赠 。
“生命教育不仅仅是被强化了的安全教育、心理教育 ， 甚至是法制教育 ， 还原生命教育的本意 ， 即真正是关于人的‘生命’的教育 。 ”在她看来 ， 真正的生命教育应有三方面内涵：培养孩子对生命的态度、提高孩子经营生命的能力、教会孩子开发生命的潜能 。
比如让孩子与大自然建立良好的关系 ， 有感恩自然的心；让孩子学会劳动 ， 在劳动中提升能力 ， 而非让劳动成为惩罚；让孩子获得经营情感的能力 ， 无论是成功、失败、顺境、逆境都能坦然面对；让孩子认识到每个人都是不一样的 ， 各有各的天赋 ， 从而开发他们的潜能 ， 活出精彩……
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