榉园学校学生走进青岛国家深海基地、渔码头等地 研学之路边玩边学
在这个暖暖的夏日里 ， 青岛榉园学校的小脚丫们又开始行动了！经过前段时间的学习 ， 学生们通过科普阅读、专题课程、自主学习等多个板块 ， 对将要寻访探究的对象有了初步的了解和认识 。 在5月24日 ， 榉园的小脚丫们走进青岛海底世界、国家深海基地、渔码头等地学习着、探究着、收获着......
一年级：探秘“青岛海底世界”
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生在海边 ， 学在海边 ， 神秘的海底世界常常吸引着同学们好奇的猜想：海洋中有哪些生物？鲸鱼到底有多大？寄居蟹真的像书上说的那样吗？风儿吹来 ， 一年级的同学们带着好奇与好学之心 ， 小脚丫走青岛 ， 来到了神秘的青岛海底世界 。
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走进海底世界 ， 亲密接触海洋生物
进入水母馆 ， 一个个晶莹剔透的水母展现在孩子们眼前；荧光壁画的海底世界 ， 展现出梦幻般深邃的海洋；五颜六色的海葵和珊瑚宛如盛开的花朵 ， 来自太平洋、印度洋的热带珊瑚礁鱼群体色艳丽 ， 形态奇特 ， 自由自在地在珊瑚中游玩嬉戏 。
原来海洋中有这么多有意思的生物！大家认真的听着 ， 仔细的看着 ， 生怕漏掉一点有趣的故事 。 而令同学们印象最深的就是海底隧道啦 ， 不时有鲨鱼和魔鬼鱼贴着游过 ， 和同学们来了一场亲密接触 。 环绕在形态各异、色彩斑斓的海洋生物中 ， 聆听着他们的生活习性及生活环境 ， 同学们东看看、西瞧瞧 ， 神秘的海底世界不再陌生 。
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画出海洋生物 ， 回味趣味海洋知识
一回到教室 ， 同学们便迫不及待地与小组成员凑在一起交流分享 ， 进行自己的成果创作 。 有的绘制了海洋生物介绍图 ， 有的创作了思维导图 ， 还有的创编了有趣的海洋小故事 ， 将今天一天学到的、看到的、听到的都用自己的小脑袋认真思索 ， 用手中的彩笔记录下来 ， 每一幅画作 ， 都包含了同学们对这片蓝色大海满满的爱！
二年级:寻访“蛟龙号”
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二年级的学生们来到了位于即墨鳌山卫的国家深海基地 ， 是继俄罗斯、美国、法国和日本之后 ， 世界上第五个深海技术支撑基地 。 学生们一来到这里 ， 就被这里的中国海监船深深地吸引了 ， 学生们左看看右瞧瞧 ， 对这艘大船产生了极大的兴趣 ， 不时询问着工作人员 ， 小小的同学们却有着大大的探究精神！面前便是一望无际的大海 ， 生长在海边的孩子们最爱海 ， 同学们纷纷拿起自己手中的相机 ， 记录下这个难忘的时刻 。
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在深海之路——成就馆 ， 学生们通过讲解人员的介绍 ， 了解了我国深海高新技术的发展历程 ， 以及蛟龙号载人潜水器的故事 ， 不由得心中升起对祖国的骄傲！还在老师的指导下在全球海洋平面图上找到了我们的家乡——青岛呢！
学生们小组合作 ， 在深海之路——国家深海基地管理中心展厅中进行了学习 ， 通过科技馆内的文字介绍 ， 学生们初步学习了海洋科学和深海技术的相关知识 ， 特别是深海运载技术、无人无缆自主运载装备技术 ， 在讲解老师深入浅出的讲解中 ， 学生们还了解了蛟龙号载人潜水器的内部构造呢！
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学生们不仅用相机记录下自己所看到的海洋和船只 ， 还用手中的画笔 ， 让一艘艘大船跃然纸上 ， 学生们画出了自己心中的海洋和船只 。
三年级:“贝类研学之旅”
“拾贝绘诗鸟丛飞 ， 鱼跃海面珠墨水 。 ”这是我们海边孩子特有的小确幸 。 生在海边 ， 长在海边 ， 我们的童年少不了贝壳的记忆 。 三年级小脚丫走青岛走进了“贝壳博物馆” ， 开启了我们的贝类研学之旅 。
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一路欢歌一路谈 。 前期学生们搜集了很多的资料 ， 有不少发现 ， 大家揣着对贝类的热爱 ， 忍不住和同伴交流 ， 比一比谁了解的知识多 。
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博物馆的叔叔阿姨们根据大家研究的主题 ， 为大家开始了专题讲座 。 认真倾听 ， 专心记录 ， 我们都是好样的 。
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好记性不如烂笔头 ， 刚才老师讲得那么好 ， 我们收获太丰富了！
“晚霞红海腾日月 ， 诗绘完善贝壳归”一天的实地寻访虽然结束了 ， 但我们的研学之旅一直在 。
四年级:组团探秘“潮间带”
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大海是生命的摇篮 ， 所有见过海洋的人都会被她的壮美所折服 ， 无论风平浪静 ， 亦或惊涛骇浪 ， 她的美丽和神奇都令我们叹为观止 。 古人说：海纳百川 ， 有容乃大 。 海洋的浩瀚、神秘 ， 人类永远也探究不完 ， 却又深深地吸引着无数人去探索、去研究 。 四年级“小脚丫走青岛”活动 ， 走进崂山区王哥庄港东村渔码头 ， 开启海洋潮间带生物多样性科考之旅 。
潮间带科考预热之导师讲解
身体长方形 ， 总爱抬起长长眼柄的宽身大眼蟹；像一颗会移动的“纽扣”般的豆形拳蟹 。 中科院海洋研究所海洋生物学博士与同学们一同探究海洋的奥秘 。 海洋导师向同学们讲解此次科考活动涉及的相关理论知识 ， 帮助大家学会分辨生物种类 ， 介绍青岛潮间带相关情况 。
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海洋导师指导同学们制定活动计划 ， 明确任务与考察方向 。
瞧 ， 各个小组的同学们已经在迫不及待地讨论了 ， 大家跃跃欲试 ， 商量好一定要通过小组成员的共同努力 ， 圆满完成科考任务 。
海洋生物学博士带队去“赶海儿”
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我们出发了！大家带齐各种工具和食物 ， 怀着激动的心情 ， 一路上欢歌笑语 ， 迫不及待地想去潮间带一展身手 。
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“咱们这次科考就是要看看潮间带里有多少种生物 ， 同学们知道什么是潮间带吗？”中科院海洋研究所海洋生物学博士刘清河介绍说 ， 潮间带是大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位间的海岸 ， 也就是海水涨至最高时所淹没的地方开始至潮水退到最低时露出水面的范围 ， 潮间带的生物很奇特 ， 他们既能在海里生活 ， 又能适应退潮后的环境 。 此外 ， 大部分生物活动的高峰期与高潮期保持一致 。
通过海洋老师讲解 ， 大家知道了潮间带划分为高、中、低三个潮区 ， 要分别从高潮区、中潮区、低潮区中筛取样品进行探究学习 。
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学生们带着手套 ， 拿着铁铲、小桶、样品瓶 ， 蹲在泥沙滩里采集样品 ， 每一个班都由一名海洋生物学博士带队 ， 学生们随时能把自己找到的螃蟹、小虾拿到博士面前 ， 询问生物的种类、习性 。
当起“小研究员”显微镜下探究竟
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备好工具 ， 穿好实验服 ， 戴好手套 ， 开始取样分析、制作标本 。
“这只螃蟹真有意思 ， 你看它的眼睛像天线似的 ， 能竖起来还倒下去 。 “小组同学讨论道 。 中科院海洋研究所副研究员董栋解释说 ， 在青岛最常见的是宽身大眼蟹、日本大眼蟹 ， 螃蟹眼睛像天线一样竖起来的 ， 属于沙蟹科 ， 他们有长长的眼柄 ， 看的视野好 ， 行动起来非常迅速 。
一边观察 ， 一边记录 ， 原来这些小生物长得这个样子啊 ， 太神奇了 。
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研究性小组学生将样品用镊子放在培养皿下 ， 然后在体视显微镜下观察样品的形态 ， 思考不同构造所对应的生理功能 。 最后阶段是保存样品 ， 在标签纸写时间、地点、采集人、名称等信息 ， 然后把珍贵样品装进样品瓶里保存 。
不少学生感慨道 ， 以前到海滩捉螃蟹 ， 只能觉得螃蟹只有大小之分 ， 仔细观察请教后才发现螃蟹的种类还真不少！
五年级：寻访恐龙灭绝踪迹
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明媚的五月 ， 花开花香 ， 绿满人间 ， 视野中总是充满着诗情画意 。 五年级的学生们乘车前往诸城 ， 来到了诸城恐龙博物馆和诸城中国暴龙馆 。 一起探秘恐龙的前世今生 。
诸城恐龙 ， 我们来了！
来到诸城恐龙博物馆 ， 学生们兴奋不已 。 巨大的“诸城恐龙”化石骨架深深地吸引了大家的视线 。 大家因能一睹恐龙的“芳容”而赞叹连连 。
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在环幕电影厅 ， 同学们观看了《恐龙探秘》 。 进一步走进了恐龙 ， 了解不同恐龙的习性和生活特点 。
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大家仿佛坐上了时光机 ， 穿越回恐龙身边 ， 了解了恐龙的生活特点及其大灭绝的原因 。
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神秘暴龙 ， 我们来挑战！
来到诸城中国暴龙馆 ， 学生们近距离接触了暴龙的化石遗迹 。 看到了暴龙的大大骨架 ， 学生们不禁惊叹连连……
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学生们还认真地聆听科研导师对于“诸城恐龙”挖掘与保护的介绍 。
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经过一天的科考研究 ， 学生们在实践中享受着研学之旅 ， 了解了更多恐龙的秘密 ， 尽享了知识的盛宴 。
六年级：走进“中国海藻科技馆”
五月的风 ， 吹动少年的脸庞 。 纯真的微笑 ， 点缀湛蓝的天空 。 本次六年级的同学们来到了中国海藻科技馆 ， 在这里 ， 同学们开启了一场对海藻等海洋生物的深入学习和探究之旅 。
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认识海藻探秘海洋
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在海藻生物文化馆中 ， 同学们见到了平时生活中完全看不到 ， 不了解的海藻 。 各种各样形态各异的海藻 ， 一个一个映入同学们的眼帘 ， 不由得发出一阵阵惊叹与欢呼 ， 原来海藻有这么多的“兄弟姐妹” 。
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伴随着讲解员阿姨的认真讲解 ， 同学们从海藻的种类、作用、结构、生活习性、分布位置等方面 ， 对海藻进行了全方位深入的了解 ， 同学们看的开心 ， 记得认真 。 在这个奇妙的文化馆中 ， 同学们收获了满满的知识与快乐 。
海藻产品知多少
海藻都能用来制作成什么产品？食品 ， 营养品 ， 装饰品？今天同学们在海藻生物产业馆中找到了答案 。 生活在大海中的海藻 ， 可以被我们制造成化妆品、食品、医药用品等等 。 同学们通过观察和亲身感受 ， 了解了海藻制品的特点 ， 了解了人类科学的发展步伐 。
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看！工作人员正在向队员们特别展示海藻纤维制作的医用纱布 ， 这种纱布有很强的吸收性 ， 摸起来像凉凉的果冻 。 同学们小心翼翼的触摸着这款医用纱布 ， 无不感慨小小的海藻就有这么大的用处 。
海藻DIY课堂
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在参观了两个文化馆之后 ， 同学们对海藻充满了兴趣 。 海藻DIY课堂更是给了所有同学一次和海藻的亲密接触 。
有的同学在DIY课堂上制作了海洋精灵 。
有的同学制作了海藻手膜 。
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有的同学自由结成小组 ， 凭借着默契和配合 ， 合作完成了一幅标本制作 。
在一天欢乐的游玩、参观动手实验于一体的研学之旅当中 ， 六年级的同学们 ， 边玩边学 ， 深入学习 。 对我们的海洋生物 ， 有了进一步的了解 ， 增长了知识 ， 开阔了眼界 。
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