校长失言“低层次家庭”？教育切莫染上“嫌贫爱富病” “一低二多三无的低收入、多

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“一低二多三无的低收入、多孩子、无房无固定职业无教育规划的低层次家庭”“严重缺乏教养”……近日，深圳福田区南华实验学校的一纸通告，因含有这些歧视性字眼引发家长不满。（5月9日《新京报》）

虽然说，经过调查，这一纸通告并非学校所发，但是，通告里的内容确有原型，是有人根据校长在微信群里的聊天内容，加上校徽改成通告形式的。而无论是“今年的生源将‘换了一半的血’”的喜悦，还是“一低二多三无低层次家庭”的抱怨，校长在微信群里所说的这些话，其实可以用四个字概括，即“嫌贫爱富” 。

事实上，学校和教育者“嫌贫爱富”的现象并非个别，只不过绝大多数没有用嘴说出来，而是用行动“说”出来：比如，有些学校对学生家庭的经济状况、父母任什么职位进行调查。比如，有些学校的老师，对富人家孩子的家长总是笑脸相迎，热情有加，对穷人家孩子的家长却总是板着脸孔，爱理不理。再比如，有些学校富人家的孩子可以得到当班干部、坐“C位”等教育照顾，甚至多交钱的富家学生，还可以享受有空调、彩电、DVD的小班待遇。

其实，一些学校之所以会患上“嫌贫爱富病” ，病根就在于当地教育的过度产业化、市场化。当富人家庭可以为孩子在学校购买更多的教育服务（如高价的补课、课外培训），可以为孩子在学校购买更多更贵的教育用品用具等（如学校推荐的高价学习用品），而穷人家由于经济条件有限难以做到时，那么，过度产业化市场化，以赚钱为最高目标的学校，就必然会喜欢富家学生，讨厌穷家学生。

此外，富人家庭从小为孩子购买的优质教育服务更多，得到的课外辅导也更多，自然，富家学生群体带来的升学率也会比穷家学生群体高不少，这也是许多追求升学率的学校“嫌贫爱富”的重要原因。

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只是，正如著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所说的“没有爱，就没有教育”那样，教育一旦染上了“嫌贫爱富病” ，就必然会失去最具爱心、最纯洁、最公平的底色，失去“有教无类”的教育本意。不否认，有些穷人家的孩子教养、素质是差些，但是学校完全可以用更多的爱、更多的耐心帮助他们提高素质，提高教养啊！只想要“高层次家庭”的孩子，不想要所谓“低层次家庭”的孩子，这在让教育失去爱心纯洁公平的底色时，也把教育责任心抛到“爪哇国”去了。

而对于一些地方学校“嫌贫爱富病”的蔓延，一方面，有关部门要狠抓学校的师德建设，提高学校教育者的师德与责任感；另一方面，地方政府还需以加强对学校的管理，增加教育经费教育补贴的支出，强化教育经费教育补贴及时到位等有效措施，来遏制教育的过度产业化市场化，让教育少些商品属性，多些公益属性。还有，就是对学校违规创收以及“嫌贫爱富”的行为，也要加大查处惩罚的力度，以儆效尤。