小学生陷＂出口成脏＂歪风:好奇心驱使 多始于三年级
（[] 提示您本文原始标题：让老师头痛 ， 让家长尴尬 小学生“出口成脏”现象调查）
最近 ， 一篇小学五年级学生写的作文引起了钱报采访人员的关注 。
这篇作文的题目叫做《脏话风波》 ， 讲述的是小作者班级里发生的一种不文明现象——讲脏话的同学越来越多 ， 有的人说话甚至句句“带把儿” 。 班主任为了遏制这种现象 ， 煞费苦心想了很多办法 ， 跟学生斗智斗勇……
看到这篇作文 ， 采访人员突然想到 ， 自己读六年级的儿子有天突然冒出一句脏话 。 此前 ， 他是从不说脏话的 。 问他怎么学会的 ， 他也说不出个所以然来 。
于是 ， 采访人员做了这个小学生脏话现象调查 。 经过了解才发现 ， 小学生爱说脏话竟然较为普遍 ， 一般三年级会冒出苗头 。 无论是学习成绩好的 ， 还是平时不太起眼的 ， 都会说脏话 。 而且 ， 说脏话会“传染” ， 一旦冒头不制止 ， 到了五六年级甚至可能在班里大爆发 。
五年级班级入班调查
每个人都说过脏话
写《脏话风波》这篇作文的 ， 是杭州夏衍小学五年级学生陈浩 ， 他对采访人员说：“从这个学期开始 ， 班里出现了不文明行为 ， 说脏话的同学多了起来 。 ”
在陈浩印象中 ， 班里说脏话的现象以前也有 ， 但不多 ， 他只是偶尔能听到 。 “现在只要一个同学说了一句 ， 其他人接二连三就跟上来了 。 特别是有同学在发火时 ， 说脏话简直就是脱口而出 。 ”
陈浩承认 ， 他也说过脏话 ， “就是跟同学产生了小纠纷 ， 张口说了骂人的话 。 这句话 ， 我是在跟小区里小朋友一起玩时学来的 。 ”
班里的这个现象被班主任孙老师发现了 ， 他要求全班同学反思 ， 陈浩就写了这篇作文 。 他诚恳地写到：“脏话很容易学 ， 要改掉很难 。 我提醒自己 ， 要说脏话时 ， 憋着 。 ”
钱报采访人员进到陈浩所在班级进行了一个小调查 ， 除了两名学生请假 ， 教室里一共有44人 。
有没有学生从来没有说过脏话?没有一名学生举手 ， 每个人都说过 。
说脏话是受外界影响 ， 还是受同学影响?27人举手说 ， 是受了外界影响;40人表示是受同学影响 。
说脏话的频率是变多了 ， 还是变少了?38个同学说 ， 经过老师的教育 ， 他们说的脏话比以前少了 。
很多同学张口闭口“神经病”
“脏话记录员”自己先崩溃了
学生汪中原对钱报采访人员说 ， 班里说脏话现象最厉害的时期 ， 发生在五年级上学期 ， “很多同学张口闭口骂神经病 ， 还有其他不文明的用语 。 现在好多了 ， 班主任进行了整风 。 ”
班主任孙老师是去年9月入职的 ， 上学期并没有发现这个现象 。 “他们从来不在我面前说脏话 ， 我也没有听到过 ， 一直没有发现 。 ”这个学期开始不久 ， 有两个成绩还不错的学生在校园里大声说了不文明的话 ， 被巡查老师逮到了 。
“我关注到这个事情后 ， 私底下进行了一番了解 ， 发现已经比较严重了 。 ”孙老师对采访人员说 ， 那天 ， 她花了一上午时间 ， 把所有语文课、品德课、班队会的时间 ， 都拿来讲这个事 。
怎样解决这个问题?怎样才能让学生改变说脏话的不文明行为?孙老师为此很动了一翻脑筋 。
她在班里设立了一个“脏话记录员” ， 每次有谁说脏话 ， 名字都会被记下来 ， 同学之间借此互相监督 。
“但是 ， 效果很不理想 ， 这个岗位设立一天后就取消了 ， 因为根本无法实行下去 。 ”孙老师苦笑道 。 一天下来 ， “脏话记录员”自己先崩溃了 ， 他一天里竟然记录了几百条 。 有使用不文明用语的 ， 还有存在不文明行为的 ， 甚至有个学生瞪了另一个学生一眼 ， 也被记录在案 。
她让学生冷静了一天 ， 自己也冷静一下 。
后来 ， 还是她的师傅——学校的姜敏亚老师 ， 教了她一招——感化教育 。
于是 ， 孙老师又在班里设立了“心理调解员” ， 每个大组选一名女生来担任 。 这名女生 ， 一定要相对单纯 ， 而且能说会道 ， 善于做劝导工作 。 “一般平时比较唠叨的女生 ， 更胜任这个工作 。 ”她们会不停地在说脏话的同学耳边说 ， “这种行为不好 ， 对班级、学校、社会都不好 ， 要改掉这个习惯” 。
现在 ， 班上说脏话的现象已经少了很多 。
“我觉得 ， 不说脏话也简单 ， 只要你觉得世界美好 ， 就不会说脏话了 。 改掉说脏话的习惯 ， 要靠自己 ， 但需要一定的时间 。 ”汪中原说 。
学生讲脏话
一般三年级开始冒头
杭州夏衍小学的姜敏亚老师 ， 是一位有着21年班主任经验的老教师 ， 从她多年的带班经验来看 ， “学生讲脏话的苗头 ， 一般是从三年级开始的 。 ”
姜老师说 ， 学生在一二年级时比较听话 ， 也讲规矩 ， 加上和社会接触不多 ， 一般是不敢讲脏话的 。 等他们到了三年级 ， 接触面广了 ， 胆子也大了 ， 加上受同伴的影响 ， 偶尔会说上一两句脏话 。 这种现象如果没有得到及时处理 ， 等到了五六年级 ， 他们受社会的影响更大 ， 说脏话就进入了爆发期 。
姜老师认为 ， 有着良好班风的班级 ， 说脏话的不文明现象会好一些 。 “到了这个年纪的孩子 ， 同伴的影响力是很大的 ， 一个班里如果有一小部分学生不学好 ， 就会带坏风气 。 ”
所以 ， 姜老师接班时 ， 第一件要做的事就是“立规矩”——不好的事情 ， 绝对不能在班里发生 。
她对学生说：“管住你们自己的手 ， 管住自己的口 ， 用脑子指引自己的手和口 。 ”有了这样的规矩 ， 学生们知道了什么能做 ， 什么不能做 ， 说脏话这样的不文明行为肯定就很少在班里发生 。
不过 ， 姜老师也承认 ， 作为老师的职责 ， 只能去引导、教育孩子不说脏话 ， 但要根治说脏话这种行为真的很难 。 “学生受环境影响很大 ， 比如现在的网络游戏 ， 上面一起玩的都是成年人 ， 说的话很多是不文明的 ， 学生很容易就学会了 。 ”
所以 ， 姜老师觉得家庭教育在这方面不能缺失 。 “有些家庭出来的孩子 ， 从来不说脏话 ， 他们的家庭也是有规矩的 ， 有些话绝对不能说 。 另外 ， 在孩子面前家长也要说文明语言 ， 千万不能爆粗口 。 ”
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