学校招贤家长开课文/广州日报全媒体文字记者黄

　　文/广州日报全媒体文字采访人员黄子宁

　　日前，顺德京师励耘实验学校的一则“招贤令”引起关注。该“招贤令”称，在校生家长若有如粤剧、武术、舞蹈等“一技之长” ，可在校开班授课，并有报酬。

　　经过了一段时间的“招募” ，采访人员从该校获悉，尽管“招贤令”引来数十位家长报名，但最终只有2名家长通过选拔并开设自己的校本课程，且敲定于4月正式开课。如今，家长应付孩子作业已“焦头烂额” ，未来是否还要拼“一技之长”？专家称，家长进校授课，要兼顾好公平与公正，莫给家长带来压力。

　　探索：

　　校方发“招贤令” 校本课程家长做老师

　　日前，佛山顺德京师励耘实验学校发布“招贤令” ，但此“招贤令”并非是招募师资，而是招聘该校学生的家长。

　　“为完善和丰富学校的校本课程，学校将面向家长征集适合小学、初一年级学生的校本课程，并且由家长担任校本课程的课堂老师。 ”这则“招贤令”一经发布，就引起了不少家长的关注。

　　校方称，只要家长有特长、有爱心、有时间就可以申报， “通过学校审核后，如有一定数量学生选报，家长就可以在校内开设一门自己的课程” 。

　　“校本课程就是一个新探索。 ”据该校负责人表示，为促学生多层次、全维度的发展，学校开设了多种类的校本课程。 “目前，学校已经开发了超过数十门校本课程，涵盖多个领域。 ”尽管如此，成立不足一年的新校，其师资力量仍有限，校本课程需要更多丰富的资源入校。

　　“我们现在有60余名教师，但主要师资力量仍放在了国家规定课程上，因此我们想到了引入家长的资源，让家长参与校本课程的授课，以丰富课程内容。 ”该校负责人说。

　　操作：

　　家长有“报酬” 还要制定专门教学计划

　　采访人员了解到，家长想要开设一门课程并不简单。首先要有特长，据“招贤令”要求，家长在粤剧、武术、剪纸、年画和广东音乐等省市“非物质文化遗产”方面以及在插花、民族舞蹈等富有传统文化底蕴等方面有特长、有资源，可优先选择。

　　“家长的特长、开设的校本课程，不仅是学校目前缺乏的，还需要符合学校教育理念、气质。 ”该校负责人称，除了才艺特长外，若家长擅长创客、航模等领域有资源、可授课的，则是“多多益善” 。 “校本课程的最终目的，都是指向学生、有益于学生。 ”该校负责人称。

　　而有了特长，并不意味着就能开课。 “有特长的家长，还要做一份专门的教学计划。 ”该校负责人介绍称，和在校专职教师一样，若一个特长形成一门课程，也需要一个简单、科学的教学计划。 “包括家长选择传授的课程，有哪些内容、用哪些形式呈现、需要分割成多少课时、有哪些教学目标等，都需提及。 ”

　　据该校负责人表示，在了解家长提供的教学计划后，校方再与家长“对接” ，进一步落实课程开设数量、时间等事宜。 “家长做这些，都要花费一定的时间和精力，但我们是给予报酬的。 ”采访人员了解到，家长在该校对校本课程授课，与在校社团老师一样“同工同酬” 。

　　“考虑到家长的付出，通过学校向家长‘购买服务’ ，保障家长的权益。 ”该负责人称。 “目前，暂定按照课时向家长支付报酬。 ”

　　进展：

　　家长报名者众但“录取者”甚少

　　有自主性，还有报酬，这则“招贤令”吸引了不少家长目光。

　　日前，采访人员从该校教师发展中心处获悉，在前期报名的家长里，有各类特长包括中华武术、舞狮、茶道、岭南传统民间舞蹈、中国舞蹈武功（毯子功）、小提琴、葫芦丝、非洲鼓、尤克里里等。 “有超过30名家长报了名。 ”

　　尽管如此，最终却只有11人符合条件并进入面试程序，而最终只通过了2人。据悉，岭南传统民间舞蹈校本课程获得了校方的肯定，即将设置校本课程并开课。 “对于校本课程，不少家长还没有充分了解。 ”

　　“筛选过程非常严格。 ”中心的陈老师解释道，之所以“录取率”低，原因在于这一校本课程与家长课堂不一样，其秉承着向学生、向教育质量负责的原则，对报名家长进行严格的“把关” 。据介绍，筛选标准有以下：一、看家长的特长、课程计划；二、了解家长开设课堂的初衷、目的。

　　问答

　　1.家长授课是否会给学生额外教学压力？

　　不占用额外课时考核以展示为主

　　“校本课程不占用正常的课时。 ”该校负责人称，不仅是原有的校本课程，家长开设的校本课程也统一安排在学校原本的校本课时内，不会另辟额外时段进行教学。

　　据介绍，小学一年级每周一至四16时35分至17时20分为“校本课时” ，而初一年级为每周四14时50分至16时25分。 “根据家长方便时间来定，若家长有时间，学校可安排课程、教室，在这些指定时间段内进行授课。 ”该负责人说。

　　那么如何考核？陈老师表示，家长开设校本课程考核以课堂展示为主，不会给孩子带来课业负担。 “每学期中或期末都会有展示活动，展示学生的兴趣学习情况。 ”陈老师称，学生可自主走班，考核也可比较灵活。 “不会考试，也不会成为升学的参照指标。 ”

　　2.家长授课是否会给家长带来压力？

　　要有能力责任心以自愿申报为主

　　校方表示，这次探索是首次，若模式成熟后将再次面向家长乃至社会征集更多、更丰富的校本课程资源。而有人表示，家长辅导作业已力不从心，如今还要拼才艺、拼授课技巧，会不会“亚历山大” 。对此，校方负责人表示，此举并非给家长增加压力，一方面秉承着自愿申报的原则，给有能力有资源的家长展一技之长；另一方面则是校方通过“购买服务”形式给予家长报酬，以保障家长劳动力的付出。

　　该负责人表示，未来待校园师资力量更完备，也会开设更丰富的校本课程。 “未来家校一起探索课程设置，让家长有更多机会和老师一起参与到学校建设中。 ”该校负责人称，校本课程是一个“动态随机”的课程资源开发与生成活动，家长不必感到有压力。

　　关注：邀请家长授课成为常态

　　一个现象值得关注，如今“家校合作”探索课程改革正成为趋势。据悉，在顺德不少学校中，家长邀请授课或分享经验、故事的课堂正成为一种“标配” 。

　　“开设家长课堂，邀请家长到校授课或分享经验，一方面是用活用好家长所在行业资源，另一方面则是让家长共享教育发展成果。 ”西山小学一名负责人称，学校通过家委会来邀请家长到校授课如今已常态化。

　　据悉，在大良实验小学，低年级还举办了“一二年级听妈妈讲绘本”亲子阅读活动，邀请“故事妈妈”到班级里说故事。龙江坦田小学，有从事幼教职业的家长还被邀请到班级里登台授课，讲述水果与健康的关系。

　　“如果有家委会或者学校的邀请，会很乐意参与。 ”孩子就读于世纪小学的家长陈女士告诉采访人员，家长课堂的探索并不会给家长压力，如果有需求都会积极参与入学校课程探索。

　　专家：家长授课要兼顾平衡与公平

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇接受采访人员采访时称：“校本课程在探索期间、授课过程，要兼顾公平与平衡的原则。 ”在选拔家长过程中要做到“不伤害部分家长” ， “不要让家长觉得自己没有一技之长，没有资源付出，就会影响到孩子在校评价乃至升学。 ”　　同时他也表示，引入家长资源打造校本课程是一个很好的探索和尝试。 “校本课程设置，要根据学校自身需求出发；家长参与授课，要以家长自愿为主。 ”