别管导师叫“老板”了,并不太好听
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在今天上午举行的采访人员会上 , 科技部部长王志刚的一番话引起了很多网友的共鸣 。
谈及青年科学家的发展时 , 王志刚说 , “作为总师 , 作为导师 , 作为组长 , 怎么能够积极帮助年轻人 , 给年轻人提供成长机会、工作舞台?为什么过去很多年轻人很早就可以担任一些课题组长 , 担任一些主管设计师、主任设计师 , 而这种机会现在是不是可能少了一些?在这一点上 , 还需要科技界的前辈们做更多的工作 。 不要一喊‘老板’就真是‘老板’了 , 科技界的‘老板’的说法 , 我总是觉得不好听 , 师生之间还是教学相长 , 学学相长的关系 , 共同保持良好的氛围 。 ”
研究生喊导师“老板”、给导师“打工” , 这早已不是什么新鲜事 。
我国的研究生培养是导师负责制 , 导师担负着指导研究生的责任 , 也有着决定研究生能否毕业的权力 。 尤其是对于理工科专业来说 , 研究生培养过程中的重头戏便是导师接到课题 , 分派给学生完成 , 得出科研成果并给予学生相应的津贴 。
不可否认 , 跟着导师一起做课题、完成项目是一个难得的学习机会 。 无论是在科研技能的训练上 , 还是在与导师的良性互动中 , 研究生们都会受益匪浅 。
然而 , 在某些学校中 , 一些导师以“老师”之名 , 行“老板”之实 , 对学生的科研水平、个人成长不闻不问 , 只在乎学生在实验室呆了多长时间、项目能不能尽快完成 , 完全把学生当成了“打工仔” 。
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学生们面对这种情况 , 往往敢怒不敢言 , 只能拿着与付出不对等的补贴 , 日复一日地穿梭在实验室和宿舍之间 , 充当着廉价劳动力 。
还有一些学生在科研之外兼任导师的“私人秘书” , 帮其整理报销、跑腿打杂 , 甚至是料理家务、接送孩子 。
即便这样 , 为了能够顺利毕业 , 研究生们面对这些要求也鲜有拒绝 。
“老师”变“老板” , 称呼的变化反映出师生关系的异化 , 它抽空了师生之间的本该有的传道授业的意义 , 教学相长的温情 , 以冰冷的雇佣关系取而代之 。
在这种异化的关系下 , 导师与学生之间话语权的不平等越发明显 , 近些年陆续曝光的一些事例也让人唏嘘 。
论文被导师压着不能发表 , 因为用起来“顺手”被延迟毕业 , 遇到有违师德的老师受到身心伤害等等 , 一件件新闻案例让我们反思 , 厘清师生关系的边界与内涵至关重要 。
德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯认为:“大学是一个由学者与学生组成的、致力于寻求真理之事业的共同体 。 ”
导师和学生首先是两个平等的个体 , 他们各司其职、各尽其能;同时两者又在交流和互动中形成共同体 , 共创共享、共同成长 。
在这样的关系中 , 导师管多少、怎么管 , 学生学什么、怎么学 , 不仅需要师生在教学实践中慢慢摸索 , 更需要制度上的制约和保障 。
别管导师叫“老板”了 , 并不太好听 。
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